如何組織幼兒的音樂欣賞活動
圖畫是凝固的音樂，音樂是流動的圖畫。以下是由範文大全為大家整理的研究如何組織幼兒的音樂欣賞活動，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續關注範文大全。
一般幼兒園的音樂欣賞活動都採用單一的教學模式，即以傾聽為主，幼兒完全處於被動接收的地位。在提倡發展兒童良好個性品質的今天，這樣的活動方式在一定程度上降低了欣賞活動的效果，也限制了幼兒個性品質和思維能力的發展。在幼兒園新課程的要求下，應當嘗試多種教學手段結合，多種感官參與的開放式音樂欣賞活動，讓幼兒在寬鬆、愉快的活動中感受美、欣賞美、表現美和創造美，以滿足幼兒的“自我認識”、“自我表現”、“自我發展”，讓幼兒成為音樂欣賞活動的主人。
一.選擇幼兒喜歡的`音樂作品
組織一次成功的音樂欣賞活動，選材是第一步。因此，教師要多注意觀察幼兒，瞭解他們喜歡什麼、需要什麼，從興趣入手來選擇幼兒喜歡欣賞的作品。幼兒好奇心強，喜歡具體、鮮明的事物，可選用那些旋律生動、節奏鮮明、有一定情節、形式工整、短小活潑的音樂作品供幼兒欣賞，如《賽馬》、《春天在那裡》等。
二.創設生動的情境和濃厚的欣賞氛圍
幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物較為單純，活動往往受環境氣氛的影響。一個與作品相適應的音樂欣賞環境，能有效提高幼兒對欣賞活動的興趣。
為幼兒創設生動的音樂欣賞環境要做好兩方面的準備。
1.物質及音樂環境的準備
活動前教師要根據所欣賞的音樂作品，創設相應的物質環境，巧妙地把幼兒的注意力轉移到聆聽音樂上來。如在欣賞《搖籃曲》時，我創設了這樣的氛圍：佈置一座漂亮的小屋，屋外月亮高掛，星星閃爍，屋內教師扮演的媽媽正在哄寶寶睡覺，整個環境洋溢著母愛與親情。很快，幼兒被這優美、溫存、安寧的氛圍所感染，在無比溫馨和諧的氣氛中，達到情景交融的效果。
2.做好欣賞前的心理準備
活動前教師應幫助幼兒作好與音樂情緒相適應的心理準備，讓幼兒在聽音樂的過程中發揮想象力，在情感上有相應的情緒體驗。如在欣賞《好媽媽》這首歌曲時，用一些情景錄影和照片使幼兒回憶起媽媽對自己的照顧，感受到媽媽每天工作的辛苦，激發他們愛媽媽的情感，從而使他們更好的理解音樂作品。
三.多途徑參與，多手段滲透
心理學認為，人在認知過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深入。因此在音樂欣賞過程中運用現代資訊科技，注重語言、繪畫、動作等多種手段的滲透，引導幼兒運用多種感官參與、透過情感體驗來表現他們的獨創性，以此促進孩子們的想象力和創造能力的發展。
1.運用多媒體吸引幼兒的注意力
多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的教學情境，用生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。
2.運用語言幫助幼兒理解音樂作品
語言是人類進行交流、表達情感的重要工具，在音樂欣賞中適當地運用語言藝術手段，能幫助幼兒更好地理解與表現音樂作品。如在欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》時，我先講故事，讓幼兒瞭解王二小的英雄事蹟，從而知道了歌曲表達的內容。
3.繪畫、圖譜等視覺參與
圖畫是凝固的音樂，音樂是流動的圖畫。作為視覺的圖象，符號是十分穩定的，人們可以反反覆覆地加以欣賞、觀察，適當地運用繪畫、圖譜等幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。
4.鼓勵幼兒用舞蹈動作等肢體語言來表達對音樂作品的理解
幼兒的知識不夠豐富，但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力並不差，而且自我表現慾望很強，他們會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。這種以肢體語言的形式參與的音樂欣賞被視為一種有價值的音樂欣賞。利用孩子們好玩、好奇、好勝等特點，鼓勵他們積極運用動作、舞蹈等肢體語言，能有效地吸引其注意力，增強欣賞音樂的積極性，並能充分表達自己對音樂作品的理解。