如何做一個專業的班主任
職位最低、責任最大是班主任工作的特徵。班主任每天都會陷入瑣事和忙碌之中，忙累和緊張是共同的感受。如何做班主任？這是每一個班主任無法迴避的現實話題。
班主任的專業化是建立在新的教育觀、學生觀基礎之上的專業化。教育就是和諧、自然的師生生活。做一個專業的班主任，從素質和能力要求來看，班主任應當具有促進每一位學生全面發展的知識和相應的教育技能，班主任的知識、能力和素質應當根據現代教育的要求進行全方位開掘，使班主任表現出必要的專業精神、專業品質和專業技術。少數班主任由於教育理念落後、工作方式粗暴、角色認知錯位等，在教育工作中製造了一系列的反教育現象，不僅給學生的身心發展造成了傷害，也給班主任的整體形象蒙上了陰影。因此，班主任必須經過專門的系統訓練，必須具備班主任工作的專業系統知識。從管理的'層面來看，我們應該建立一種良好的機制，能夠保障願意做、會做班主任的教師專心致志地當好班主任。要把班主任當成了快樂的職業，把管理班級上升為一門藝術。但那得有一個能讓快樂萌生的環境。在爛泥中長不出香草，在糞土中長不出芝蘭。道出了對於班級良好環境的渴望。
班主任專業成長的載體是班級敘事。班主任與學生接觸的時間要多、交流的層次要深。班主任開展教育敘事研究更有得天獨厚的優勢。可喜的是，現在越來越多的班主任認識到了班級敘事對於自己專業成長和改善教育生活的意義。另外，隨著計算機網路深入學校和教師家庭，網路論壇、部落格的普及，很多班主任開設了個人部落格、班級部落格或者是專題帖，班級敘事不僅變得更加便利，而且交流變得更加廣泛。
民主精神是一個班主任的專業精神。愛心不一定包含民主，而真正的民主必然蘊含著愛心。擁有一顆熱愛教育、熱愛學生的心，再加上善於觀察和反思教育生活的習慣，教師會收穫內心的幸福，獲得豐滿的教育人生。憑著真實、自然的感情流露與學生交往，真正是在用自己的靈魂交融學生的靈魂。與學生建立深厚的情誼，影響學生的心靈成長，還創造出令人不可思議的教學成績。