小議資訊科技與研究性學習整合路徑的論文
如何開展資訊科技與研究性學習的整合：
（一）利用資訊科技，擴充套件資料獲取方式傳統的資料搜尋方式存在侷限性，資訊科技很好地擴充套件了資料的獲取方式，但有些資料可能由於時間的流逝，生活中很難搜尋到，而資訊科技則可以改變上面遇到的問題。
（二）利用資訊科技，改變教學方式研究性學習當中，學生自由搜尋資料，沒有了傳統教師的講授，難免在網路上搜索資料時遇到問題，學生這個時候可以互相教學，也可以在網路上搜索解答自己遇到的問題，改變了傳統教學方式，變換了教學方法，對學生今後自我學習成長打下了堅實的.基礎。
（三）利用資訊科技，加強學習成果的分享研究性學習重要的是將學習成果進行分享。讓本小組的其他成員及時瞭解自己蒐集到的資料，自己在第一時間也及時瞭解到小組成員的意見和建議，這是研究性學習進行過程中一個重要的部分。透過資訊科技知識中的網路知識，能夠讓學生將自己的成果上傳到網路上，讓各個成員瞭解小組學習情況，自己也能夠將個人的資料研究成果展現給大家，更重要的是讓學生在研究性學習過程中學會成果的分享，培養一種與他人合作的意識。
（四）研究過程中的學習資料的整理與分析研究性學習注重研究，學生在課下進行研究性學習資料收集工作的同時，更要注意資料的整理工作，將蒐集到的資料進行分類，並從中對所蒐集的資料進行判斷，選擇出和小組研究課題相關的素材，對資料進行辨別，然後上傳到小組的空間當中，小組內進行資料的進一步探討研究。
（五）在課程整合中的價值資訊科技與研究性學習的整合從另一個方面看，將資訊科技所學知識靈活地運用到各門研究性學習當中，各門研究性學習在資訊科技支援下，擴充套件了學習的方式方法，並在研究的過程中得到更多的交流，團隊的學習意識逐漸增強，資訊科技水平在研究性學習當中也得到了更好地提高。
總之，資訊科技與高中生研究性學習的整合，是一種新的教學的嘗試，也是將高中研究性學習拓展了研究範圍和研究手段，既讓資訊科技所學能夠更深入地發揮其特點，也是讓高中的研究性學習真正體現其開設的目的，讓學生在研究中學習，在研究中增強團隊合作的意識，真正體現學生的素質教育，為學生今後的發展打下一個堅實的基礎。