初二歷史質量監測試卷分析
學年度（上）期末教學質量監測中，針對初二歷史試卷評卷所見作如下分析：
一、對試題的評價
1、試題形式新穎活躍，題面廣，每道試題均能巧妙構思，精心揣摩，主客觀試題從具體到抽象，由淺入深，從簡單的說事到教材中的說理，具有靈活性與理論性密切結合的特點。
2、試題注重對基礎知識的考察，照顧了大部分學生，讓大多數同學都有施展的空間，體驗學習的快樂；同時，又注重對學生能力的考察，適當地拔高，分開檔次，該試題可謂融知識性與能力性為一體。
3、試題能夠面向學生，貼近生活。試題的問點能夠使各個層次的學生根據自己的`見解和所學知識答出相應的道理。例如開卷中所考察的“你所在的地區是如何紀念九一八事件的？”只要多關注一些日常生活，均可答出來。
總之，本次考試試題能把書本知識與學生思想實際與社會焦點相結合，並能面向全體學生，讓每一個學生充分發揮，體現出本次檢測的目的。
二、學生卷面情況及問題分析
1、抽樣調查：
班級：丹東市第十四中學八年級五班
表一：各分數段人數
100—90分
5人
89—80分
6人
79—70分
8人
69—60分
9人
59—50分
7人
49—40分
4人
39—30分
4人
表二：
總分：2917分
總人數：43人
平均分：68分
優秀率：19%
及格率：67%
低下率：33%
2、問題分析：
（1）閉卷答題效果較好，說明大部分學生基礎知識掌握得較好，尤其是第21題填相關連結連線題識圖題和材料題的第26題普遍得分較高，許多同學還得了滿分，選擇題和材料第25題答題效果相對要差些，說明學生分析問題能力還有待於提高。
（2）開卷是本次評卷中答題效果最不好，問題最多的部分。第一道開卷題許多學生不能認真審題，答跑題的特別多，把“九一八事變”誤認為是“西安事變”；第二道開卷丟分最多的是補充完整部分，說明學生缺乏對知識的提煉、昇華能力。
三、建議和打算
今後繼續堅持以夯實基礎為主的方針，爭取在基礎知識上少丟分甚至不丟分；同時，注重對學生能力的培養和提高，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，使學生形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，具備一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法。