溶液的形成評課稿範文
今天有幸聽了沈老師老師執教的九年級化學《溶液的形成》一課，受益不淺，下面我談談聽沈老師的課的感受，教學中沈老師圍繞教學內容創設了一個又一個問題情境，將學生的興奮點轉移到教師提供的'新知背景中，從而激發學生的求知慾。並透過多媒體將微觀的化學反應以動畫的形式展示出來，更加激發了學生學習的積極性，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養學生觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴謹的科學態度和科學的學習方法。
教學中運用實驗探究模式教學，在教師引領下學生自主合作探究式學習，使實驗教學成為培養學生探究能力的載體。學生從被動學習變為主動學習，從被動接受變為主動探索，從而達到發展思維的目的。教學中以“問題—實驗探究—結論—應用”為結構，有利於學生知識、方法的全面提升。課堂學生參與教學意識濃厚，學習氣氛熱烈。
教學環節設計科學合理，多媒體與實驗探究有機結合既培養了學生能力又增加了課堂容量，提高了課堂學習效率，反應出教師紮實的基本功。是一節成功的好課。