《試卷講評課》說課稿範文
尊敬的各位專家、老師：
大家好！今天這一節講評課的內容是《經濟生活》一輪複習小卷測試。我從五個方面說：
一、教學目標：
本節課知識目標為進一步夯實基礎，並加強對基礎知識的理解與運用。查漏補缺，解決學習中存在的問題，完善知識體系。重在突破難點，加強薄弱，反饋矯正，總結昇華。能力目標為掌握答題思路、方法，真正擁有開啟高考備考的金鑰匙。培養學生自我評價、自我調整、自我完善的能力和實踐能力。情感態度價值觀目標為增強他們在學習上的自信心和獨立性。能辯證地分析自己地成績，對自己形成正確的評價，以良好的心態備戰高考。
總之透過本節課讓學生意識到，每次考試不僅僅是讓學生知道正確答案，更重要的是讓學生透過試題講評，讓學生髮現問題，形成一定的分析問題、解決問題的能力和良好的思維方式。
二、教學設計
本節課的教學設計遵循四個原則：
1、針對性：總體原則上把備課重點由備試題向備學生轉變，結合學生實際對廣而雜的知識點認真分析，讓試卷為我所用，敏銳地分清主次。從而真正做到講其所需、釋其所疑、解其所難
2、診斷性：引導學生自主探究，總結規律方法。在過程中積極主動參與，表述自己的思維過程，強化正確思維方式。從而實現診痛析因、指點迷津。
3、輻射性：從試卷的點出發，調動原有知識積累，搜尋知識體系，從而把面帶出來。從而做到以點帶面、舉一反三。
4、啟發性：透過師生交流，生生互動，從而調動學生的積極性。透過變式訓練讓學生形成發散性思維。真正起到點撥思路、發散開拓的作用。
因而在教學中著重於講錯題、講思路、講方法、講規律、講變化。
三、說教學情況
試卷講評課是高三複習備考的常規課型之一，有效地試卷講評有助於學生了解自己知識能力水平，查漏補缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一個學生髮現自己的亮點、優點，激發學習的熱情和求知。
高三（1）班是我校的.文科實驗班，學習積極性、主動性相對較好，但學生間的差異性大。經過一輪複習學生已形成一定的知識框架，但對基礎知識的理解與運用還有些欠缺。學生雖已有一定的習題訓練，但缺乏答題規律、方法的總結與昇華。
四、教學方法
遵循從實踐到認識，再從認識到實踐的認識過程，從特殊到普遍，再從普遍到特殊的認識方法，本節課主要採取討論與練習相結合的方法進行教學，重在反思、發現，再進行相關拓展練習，從而對所學知識進行鞏固。
五、教學過程
本節課進行六個環節：
1、 自主糾錯 深刻反思（課前）
2、 典型錯誤 剖析矯正
3、 解題方法 自主歸納
4、 變式訓練 拓展訓練
5、 自我評價 正視自己
6、 發散思維 鞏固提高
總之：本節課我努力做到從必要的牽引到放手、到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，從而構建師生間和諧、平等、互動的課堂。抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發散，創新思維，歸結技巧，真正達到提高試卷講評課效率的目的。
以上是我的說課內容，請各位專家、老師批評指正！