《男生女生》的評課稿
田老師執教的《男生女生》能結合教學內容，設計富有創意的教學活動，吸引和組織學生參與課堂實踐，實現了以學生為中心，以活動為中心，學生的主體性得到了較好的發揮。縱觀本節課我認為主要體現了以下幾個特點：
1.結構嚴——環環相扣, 過渡自然
結構嚴密就是要求教師在教學過程中做到環節與環節之間相扣，過渡自然，不能拖沓、鬆散。教學時能根據學生特點、認知規律和接受能力，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象，從現象到本質，一個層次一個層次地遞進，一個坡度一個坡度地上升。
田老師在教學時,首先從男嬰女嬰的黑白陰影照片到幼兒時的照片著手,讓學生猜猜哪是男哪是女,在猜的過程當中讓學生了解了男生女生的外貌特徵;再從”小調查”中讓學生了解了男生女生的發育特徵;最後從學生生活出發,讓學生透過”說說我心中的異性同學”找到女生女生的性格特徵。可以說整節課老師指引學生圍繞這三個方面,從外到內充分地瞭解了自己的異性同學的各個方面的特徵後,自然而然的找出了男女生的差異,各自的優勢,知道要互相尊重。我想把各個教學環節有機地串聯起來，使之成為一個完整和諧的教學整體。這樣的思想品德課才能達到理想的效果。
2.說理通——聯絡實際, 就事論理
思想品德課是以提高學習的道德認識為重點的，課堂上無論是講故事、舉例項、看圖畫，還是搞辨論，都是為了幫助學生明理。因此，不能就事論事，而要就事論理，把故事、例項、圖畫和行為中包含的道理，一層層揭示出來，讓學生從中受到教育。明理與激情又是不可分的，在說理中要動情，在情感中又包含道理，情和理互相滲透，這樣的課才能上得既入情又入理，使學生在情理交融中受到感染和啟示。
田老師在課前自己收集了關於1---13歲和13歲以後兩個時間段的男女生生長髮育特點,並利用列圖的方式呈現給學生。教師說理的成效，主要看學生依理做出的反應，具體表現在能否聯絡實際，舉一反三，觸類旁通，深化知識，並能以此激發起學生正確的道德行為動機。而老師透過這個有根據的調查,讓學生明白男生女生在生長髮育中存在差異,並瞭解這都是屬於正常現象。從書本中的”小資料”,讓學生聯絡生活實際瞭解到了男生的理解記憶和抽象記憶較強,女生的機械記憶和形象記憶較強,從而讓學生認識到男生女生各有優勢。我想能夠做到曉之以理、動之以情、導之以行的課才是一堂好課。
3.方法活——靈活多樣, 目的性強
教學方法是實現教學內容的具體途徑。教材的`正確處理，妥當使用，是衡量教法活與不活至關重要的一點。有經驗的教師既重視課本，又不拘泥於課本，而把課本視為基礎，進行巧妙的構思與安排，創造性地使用教材，引起學生對學習的強烈嚮往。
本節課田老師圍繞教材採用了很多有效的方法,比如:
⑴.觀察法:學生透過觀察瞭解到了男生女生外貌的不一樣
⑵.合作交流:學生透過在小組中討論”個人卡片”統計出,總結出男女生的愛好、特長、性格特徵、身高體重發育特徵。
⑶.創編歌詞:透過這種生動有趣的方式讓男生女生找到屬於自己的形容詞,幫助男女生樹立自信。
⑷.創設情境:在課程尾聲時透過一組照片,展現出本班男女生在一起合作,演奏,活動時……的溫馨畫面,讓學生感受”我們都是好樣的”,從而激發學生感受男生女生在一起相親相愛的和諧氛圍。
4.思路清——要點簡明, 層層推進
教學思路是教師進行教學的邏輯框架。一堂成功的思想品德課，不僅要有正確的觀點、生動的內容，還要有一個清晰的教學思路。教學時，條理要清楚，層次要分明，並能層層推進。思想品德課的教學思路一般包括這樣三個層次：講清“是什麼”的概念，講清“為什麼”的道理，講清“怎麼做”的要求。
在本節課田老師思路清晰,從找出特點——到分析差異——到找出優勢——再到和諧相處,互相學習,共同進步,層次非常分明。