稱讚的教學實錄範例
一、教學目標：
1、懂得誰稱讚誰，為什麼稱讚？體會相互稱讚帶來的快樂。
2、學著發現別人身上的優點，學會稱讚他人。
二、教學重點：四名對話的朗讀。
三、教具準備：
1、課件
2、獎勵學生的`“笑臉”
3、小刺蝟和小獾的頭飾
四、教學過程：
（一）談話匯入：
師：有名話說：“好孩子是稱讚出來的”。是啊，稱讚不僅能產生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學了小刺蝟和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續學習18課《稱讚》。我們一起把課題讀一遍。
生齊讀課題。
（二）複習詞語：
師：大家學得這麼認真，小刺蝟稱讚大家，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件）你認識嗎？
生：我認識這些詞語，它們是：稱讚刺蝟小獾清晨洩氣自信消除疲勞能幹
師：他讀得好在哪裡，請你用幾名話稱讚一下。
生：他讀得正確、響亮。
生：他全都讀對了。
師：大家都稱讚你讀得好，小刺蝟想送給你一個笑臉。你想說什麼？
生：謝謝小刺蝟，謝謝大家，今後我會更加認真學習，會讀得更好。
師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。
（三）出示課件（圖一）。
師：看，小刺蝟回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說些什麼呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱讚誰？為什麼稱讚？
師朗讀課文。
師：誰聽得最認真，能回答問題？
生：小刺蝟稱讚小獾，因為小獾的小板凳一個比一個做得好：小獾稱讚小刺蝟，因為小刺蝟勤勞、能幹。
師：說得真對。小刺蝟是怎麼稱讚小獾的？用——劃出書上的句子。
師：誰來讀一讀？
生：你真能幹，小板凳做得一個比一個好！
師：“能幹”什麼意思？還可以怎麼說？
生：很有本領。
生：很會做事。
生：很勤勞。
師：讀了這句話，你想說什麼？
生：我想說小獾的小板凳做得一個比一個好。
生：我想說小獾很勤勞，很能幹。
生：我想說這是小刺蝟在鼓勵小獾，表揚小獾。
師：說得真好，請帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。
師：他讀得好在哪裡？
生：他把“能幹”“一個比一個好”讀重音了。
生：他把小刺蝟鼓勵、表揚小獾的語氣讀出來了。
生：我想說小獾聽了一定會很高興。
師：是啊，老師也聽出來了，他是發自內心衷心地稱讚小獾，讀得很真誠。誰能加上動作嗎？
指名一學生朗讀。
師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對著螢幕上的小獾當面稱讚一下。
生走到螢幕前來朗讀。
師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手錶揚他。
師：你還會怎麼稱讚小獾？
生：小獾，你做小板凳真認真，我要向你學習。
生：你真了不起，會做小板凳了，而且還做得這麼好！