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稱讚的教學實錄

稱讚的教學實錄範例

一、教學目標:

1、懂得誰稱讚誰,為什麼稱讚?體會相互稱讚帶來的快樂。

2、學著發現別人身上的優點,學會稱讚他人。

二、教學重點:四名對話的朗讀。

三、教具準備:

1、課件

2、獎勵學生的`“笑臉”

3、小刺蝟和小獾的頭飾

四、教學過程:

(一)談話匯入:

師:有名話說:“好孩子是稱讚出來的”。是啊,稱讚不僅能產生好孩子,還有其它神奇的力量呢。不信,學了小刺蝟和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續學習18課《稱讚》。我們一起把課題讀一遍。

生齊讀課題。

(二)複習詞語:

師:大家學得這麼認真,小刺蝟稱讚大家,想獎勵一些蘋果給大家,(出示課件)你認識嗎?

生:我認識這些詞語,它們是:稱讚刺蝟小獾清晨洩氣自信消除疲勞能幹

師:他讀得好在哪裡,請你用幾名話稱讚一下。

生:他讀得正確、響亮。

生:他全都讀對了。

師:大家都稱讚你讀得好,小刺蝟想送給你一個笑臉。你想說什麼?

生:謝謝小刺蝟,謝謝大家,今後我會更加認真學習,會讀得更好。

師:讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。

(三)出示課件(圖一)。

師:看,小刺蝟回到了森林,正和他的朋友小獾在一起呢!他們在說些什麼呢?邊看圖邊聽老師朗讀課文,不過,老師有個要求,可要豎起你的小耳朵聽好了:課文中誰稱讚誰?為什麼稱讚?

師朗讀課文。

師:誰聽得最認真,能回答問題?

生:小刺蝟稱讚小獾,因為小獾的小板凳一個比一個做得好:小獾稱讚小刺蝟,因為小刺蝟勤勞、能幹。

師:說得真對。小刺蝟是怎麼稱讚小獾的?用——劃出書上的句子。

師:誰來讀一讀?

生:你真能幹,小板凳做得一個比一個好!

師:“能幹”什麼意思?還可以怎麼說?

生:很有本領。

生:很會做事。

生:很勤勞。

師:讀了這句話,你想說什麼?

生:我想說小獾的小板凳做得一個比一個好。

生:我想說小獾很勤勞,很能幹。

生:我想說這是小刺蝟在鼓勵小獾,表揚小獾。

師:說得真好,請帶著你的理解,再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。

師:他讀得好在哪裡?

生:他把“能幹”“一個比一個好”讀重音了。

生:他把小刺蝟鼓勵、表揚小獾的語氣讀出來了。

生:我想說小獾聽了一定會很高興。

師:是啊,老師也聽出來了,他是發自內心衷心地稱讚小獾,讀得很真誠。誰能加上動作嗎?

指名一學生朗讀。

師:你真是我們班的小小朗讀家,讀得真好,來,走上前來。對著螢幕上的小獾當面稱讚一下。

生走到螢幕前來朗讀。

師:你讀得棒極了,我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手錶揚他。

師:你還會怎麼稱讚小獾?

生:小獾,你做小板凳真認真,我要向你學習。

生:你真了不起,會做小板凳了,而且還做得這麼好!