解讀政治課堂培養職業學校學生職業道德的重要性
現狀分析：
其一，職業道德與就業指導是政治教學的一個重要組成部分，是一門抽象的學科。然而，在當今市場經濟形勢下，由於中專學校專業性質的問題，其重要性被進一步弱化，甚至部分老師也認為政治課開不開無所謂，學生自學即可，人生觀不用學隨著年齡的增長最終都會形成的，不如學點專業知識來得實在，於是個別政治教師在教學中就應付了事，在學生心目中政治課時間成了“可有可無”的課程。改進政治課教學，首先要從上至下在思想上重視起來，讓政治課成為一門真正對學生有價值的課程。
其二，由於中專學生大都是剛從初中畢業的十五到十七歲的青年人，這個時期的青年是生理和心理日趨成熟的時期，也正是正式成年前期，其自我意識不斷增強，思維逐漸具有獨立性，愛爭論愛探討，但同時由於他們的社會閱歷有限，生理和心理仍不成熟，思想單純幼稚，因而常常在對一些問題的分析上帶有片面性、表面性和盲目性，對事物的分辯能力較差。因此，在這個階段，急需要一個引路人帶領他們走向正確的方向，而思想政治教育就能起到良好的引導作用，讓他們明辨是非善惡，為以後的成人成才樹立明確的風向標。
我認為，職業道德教育除了課堂上的純理論灌輸以外，更應重視實踐中培養學生的職業道德，並作為一種主體途徑貫穿於始終。下面談談我對政治課上滲透職業道德教育的幾個看法：
第一，認真上好職業道德與就業指導課是在實踐中培養學生的職業道德的理論依據與必要前提。
職業學校要將職業道德教育列入重點教學內容，使學生系統地學習職業道德基本知識，理解從業的道德準則，逐步樹立正確的職業觀。為達到這一目的，學校要挑選那些政治素質好、職業道德高、業務能力強的教師擔任職業教育課教師，並確定了職業道德教育的內容重點。我們把職業道德教育的內容分為兩大部分，即適應各種職業活動的道德要求內容與體現具體行業的特殊道德要求內容。這樣就便於學生聯絡自己專業的特點來加深對職業道德的理解。在課堂教學上，我們一改純理論灌輸的教學方式，而是聯絡社會實際，結合學生存在的一些情況，採取“例項介紹”、“專題討論”、“集中講座”等豐富多彩的形式開展教學，讓學生針對問題講，結合自己的實際談，大大提高了學生明辨是非的能力。實踐證明，這種教學方式，不僅學生喜聞樂見，而且也發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，是進行職業道德教育行之有效的一種方法。另外，我們還將職業道德教育滲透於文化課與專業課的教學之中，形成了一種全員負責、多渠道滲透的職業道德教育氛圍。這樣政治課上的理論教育就不會顯得蒼白，學生良好的職業道德也就能自然形成。因此，認真上好職業道德課是重視在實踐中培養學生的職業道德的理論依據和必要前提。
第二，重視在實踐中培養學生的職業道德，是培養學生職業道德的主體途徑和重要方法。
目前，在社會主義市場經濟大潮衝擊下，出現了招生難、辦學難等一系列問題。社會需要專業人才，如果不培養一大批生產一線的技術骨幹，出路又在哪裡呢？對此，我們有目的地帶領一部分學生深入工廠、車間、景區進行實習鍛鍊，使學生進一步瞭解企業生產現狀，分析企業及用人單位廣闊的前景，並每年在全校各班開展職業道德教育主題班會、學生就業前家長會、崗前教育會等專題教育，使學生改變了模糊的認識。
為了提高學生的職業道德，學校還開展了對外業務，如汽修專業在學校開辦的汽修廠實習，這既是專業實用技能的大表演，又是職業道德的再學習，透過客戶的嚴格要求可以培養學生謹慎細緻、精益求精的工作作風。這一活動激發了學生“幹一行，愛一行”的敬業精神和道德意識，使學生在提高專業技能的同時，更注意職業道德的養成，真正體味到了“天生我才必有用”。此時，我們還有計劃、有步驟地組織學生走出校門參加實訓，使學生在實踐中自覺地加強了職業道德的修養。學校在組織學生下廠實習時，會有意識地對學生安排崗前學習培訓、規章制度培訓，安排教師講崗前教育課，讓學生在一種潛移默化中提高職業道德修養，以收到“潤物細無聲”之實效。服裝專業20名同學，利用暑假到錦州斯特爾製衣有限公司實習，體會與正式員工一樣的勞動，並把那些思想素質較差一點的學生安排在生產能手或勞動模範的'身邊實習。這些學生，經過耳濡目染，受同組工人們的影響很深，學到了書本上學不到的東西，終於一改平日作風，既吃得苦又耐得勞，極大地提高了專業技術水平和職業道德素質，受到了社會的一致好評。
第三，我們透過榜樣的力量把學習先進和增強職業道德結合起來。
首先透過優秀畢業生事蹟現身說法，以此激勵學生樹立良好的職業道德觀。如學校旅遊專業2009年畢業生段晶在宜昌市順達旅行社上班、成為該社的的品牌。焊接專業2008年畢業生馬志勇在瀋陽龍士達鋼結構有限公司吃苦耐勞、鑽研技術成為技術骨幹等。這些身邊的人和事都激勵和鼓舞著學生。
其次，我們還把職業道德教育與學生的良好行為結合起來。有位同學拾得身份證、戶口低保證及有三萬餘元住院費的收據的小包，交還了失主。我們便利用他的現身說法，開展宣傳、表彰，並組織學生討論。要求學生針對各自的專業特點和內心實際寫心得體會，以此來激發學生的道德情感和職業情操，使學生從思想上產生共鳴，從而達到提高職業道德教育效果的目的。
“功夫不負有心人”，相信我們堅持從實踐中狠抓職業道德教育，既貼近學生，又靈活多變，打破單純憑課堂灌輸的理論模式，一定會深得學生喜愛，取得令人滿意的成果。
在當前社會就業形勢嚴峻的大背景下，中職學校的政治課內容需要不斷地更新，傳統的世界觀，人生觀，價值觀，道德觀等都應該和實際有機結合起來，教學的手段要多元化並不斷創新。政治教育的內涵，是引導學生把做人做事的基本道理化為健康的心理品格，轉化為良好的職業行為職業習慣，更好的適應社會，更好的為社會主義服務！