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《鳥的天堂》教學課程實錄

《鳥的天堂》教學課程實錄

師:同學們,用心的聽一聽,看你能想到什麼?

多媒體出示:鳥的天堂

師:你想到了什麼,請你來說說,想到一些什麼?

生:我想到了鳥在撲翅膀,而且在唱歌。

生:我想到了有一些鳥兒,在撲翅膀,在唱歌。

師:多麼快樂的鳥的世界呀,(板書:鳥的天堂)如果你看見了巴金的鳥的天堂你會有更多的感受。下面請同學們讀課文,請同學們做到讀準字音,把帶著生字詞的地方多讀幾遍?

生自由讀課文。

投影出示:

請注意下面粗體字的讀音。

枝幹上的樹木不可計數

有許多鳥在這樹上做巢,農民伯伯不許人去捉他們。

師:誰來讀讀。

生讀。

師:注意不叫添字啊,再讀一遍。

生再讀。

師:我相信你們把這些句子放在課文裡,也會讀得很好的。你覺得課文給我們描寫了什麼樣的景象啊!請大家讀書吧。

生讀。

師:我們同學用自己喜歡的方式讀完了文章,誰說說描述了什麼樣的景象?

生:課文描述了鳥的天堂,裡面有許多鳥兒生息繁衍。

生:這些課文在第七第八自然段描寫的茂盛的榕樹,第九第十寫得小鳥的可愛。

師:我覺得你也很可愛,看來有一顆茂盛的大榕樹。還有很多可愛的小鳥,這美麗的景象不僅吸引了我們,還引來了一個特殊的小客人。

課件出示:一隻小畫眉招聘導遊

師:你們想不想報名參加導遊競聘?

生:想!

師:我們怎樣做才能做好競聘。

生:當好導遊,必須充分理解好課文,才能吸引遊客。

生:讀好課文,自己先感受到天堂的美,才能吸引遊客。

師:你的意見呢?

生:首先讀好課文,想想景物的特點和特色,用自己優美的語句來描寫這鳥的天堂優美的景色。

師:同學們的意見都很好,先來讀讀課文,我們自己先來感受一下這鳥的天堂,再介紹給遊客們。我們就讀這兩段,按你喜歡的方式來讀。用波浪線劃出你喜歡的語句,想一想為什麼喜歡這些句子,出聲地讀吧!

生自由讀。

師:我們課前已經蒐集了很多資料,說說你們喜歡哪一部分?說說看。

生:我喜歡榕樹這一段,那翠綠的我覺得這段話比較優美,不是直接說榕樹長得多麼優美,而是用了比喻的方式。

師:還有沒有補充。說一說你的意見。

生:我也喜歡這一句,是因為淋漓盡致的表現了大榕樹生機勃勃,欣欣向榮,茂盛,枝葉繁多的特點。

師:你說得很好,讀得一定也很好,你能給大家讀讀這句話嗎?

生讀。

師:讀得怎麼樣?

生:好!

師:能不能學著他的樣子來讀一讀。

生讀。

師:老師也想讀一讀,你們想不想聽?

生:想

師:美嗎?

生:美!

師:那你能不能像老師一樣,或者比老師讀得還美呢!

生:能。

師:好,那你美美地讀一讀。

生自由讀。

師:誰來讀讀。

生讀。

師:你讀得比較深,你來讀一讀。

生讀。

師:多美啊!你們誰還喜歡關於描寫葉子的句子。讀讀看看。

生:我喜歡的句子是那麼多的葉子

師:說說為什麼?

生:把葉子描述得很茂盛,看了就知道樹葉非常多,很茂盛。

師:那你能不能根據你的體會把這句話讀一讀,把那麼多的綠葉讀出來。

生讀。

師:你身體棒,讀得更棒,給你鼓掌。

生讀。

師:好多的葉子啊,讓我們一起來讀一讀吧!

生讀。

師:這綠色的葉子是生命的向徵啊,你們想不想親眼看一看啊!

生:想!

多媒體出示:鳥的天堂

師:美嗎?那就請我們把第八自然段美美的讀讀。

生讀。

師:小姑娘請你來讀一讀。

生讀。

師:多美啊,還有喜歡榕樹的句子嗎?你來一讀好嗎?

生:我喜歡第七自然段:我有機會寫得很好,直接明瞭告訴我們枝幹很多。

師:那你剛才讀得時候大家感覺到枝幹多了嗎?

生:沒有。

師:那你練著讀一讀,試著把枝幹好多讀出來。大家也練著讀一讀。

生讀。

師:這回你再來試試?

生讀。

師:多了嗎?

生:多了些。

師:比剛才多了一點,誰還能讀得更多一點。

生讀。

師:縱橫交錯,多麼奇特啊,這棵大樹真是讓我們驚訝呀,還有沒有喜歡的句子啊。

生:我喜歡一部分樹枝運用了擬人的手法,把大榕樹寫得就像一個人臥在水面,如果你看了這幅畫面,一定會讀得更好。

投影出示大榕樹畫面。

師:大大的.,那你就試著把這大大的讀出來吧!

生讀。

師:大了沒有?

生:大了。

師:我們一起來讀一讀。

師生讀。

師:好大的一棵樹,多麼美麗奇特的樹啊,我們每個人面對這顆美麗奇特的樹,都會讓我們的心再次和作者一起讚美這棵美麗的樹。

師生齊讀這美麗的南國的樹啊!

師:喜歡小鳥的有哪些。怎麼用閱讀來感染我們,說說你喜歡哪些句子。

生讀。

生:我喜歡的句子是12自然段大的,小的..,清楚地描寫了它的形狀。

師:我感覺你讀得也很不錯,請你推薦一位同學,你們一起來讀一讀,用朗讀來感染大家。老師給你們配上音樂。

配樂讀。

師:你想讀哪一段?

生:第03段。

師:好,就讀這一段。

生讀。

師:你讀得很好聽,不過你得跟老師糾正一個詞興奮。透過讀你知道了什麼?

生:鳥很多,很多遊客去觀賞。

生:我懂得了鳥的天堂熱鬧的景象,最耀眼的詞是應接不瑕,大小不同,顏色各異。

師:這節課讓我們感受到這鳥的天堂的確是

生:鳥的天堂。

師:讓我們用自己的語言去感動遊客,感動這周圍的幾千老師吧。請同學們根據參考資料卡片上的內容,設計導遊詞。

生設計導遊詞。

師:這位導遊請你試一試。你給大家自我介紹一下。

生:大家好,我是你們今天導遊XX,今天我帶大家遊覽一個地方,這就是鳥的天堂,別看只有一棵樹,在它的後面有很多鳥呢,這鳥也要面子,大家一鼓掌他就來了,大家鼓鼓看(生鼓掌,課件出示鳥紛飛的景象)

師:這樣吧,我想聽聽同學們對他的評價,誰來說一說?

生:我來評一評這位導遊,我覺得他非常好,他講話非常有意思,還給我們介紹鳥的天堂裡鳥很多,應接不瑕,是真的鳥的天堂。

師:你自我感覺如何?

生:很好。我對自己的發揮感覺很滿意。

師:是自我感覺良好吧。

生:我認為我是一位幽默的導遊。

師:小畫眉對這個導遊是什麼意見呢?

多媒體出示:小畫眉說:大家的表現精彩極了,旅遊區決定,全部錄用。

師:小畫眉說了,大家表現得都太棒了,決定全部錄用大家。我們剛才隨著導遊,去把這美麗的南國的樹遊覽了一番。如果各位仍想繼續欣賞這南國的樹,就請讀一讀巴金的《旅途隨筆》,相信隨著巴金的優美的語句,我們一定會更進一步感受到這美景。讓我們下節課把這些好文章,好資料讀一讀背一背抄一抄吧。

投影出示:

作品推薦:《旅途隨筆》

南國的風物含有一種迷人的力量,在我的眼裡,一切都顯出一種夢境般的美麗。巴金

結束。

[2004-05-22]