《猴子學樣》課後反思
“小朋友，我們來看一看他做的是什麼動作，猜猜是哪個動物呢？”只見曹子健小朋友右手往眼前一放，左手右手往腋窩下撓癢癢。這時，孩子們都迫不及待地說：“猴子。”當我宣佈這是個正確的答案時，孩子們都很感興趣，不由自主學起了猴子撓癢的動作。隨後，我又請了幾名幼兒上來做動作，讓大家跟著一起做，孩子們邊做邊笑，那激動的心情難以收回。“那今天，我們班也來了一隻猴子，他很喜歡學人做動作，讓我們一起聽聽跟誰學動作，分別又是怎麼學的？”
由於孩子們剛開始的興趣很濃厚，因此，在回答問題時，孩子們的回答都很精彩，特別是在嘗試進行創編動作時，由於孩子們本身就很好動，都很想做一隻頑皮的猴子，因此，大家的積極性還是挺高的。但是當第一段歌詞開始時，孩子們在表演時，雖然愛動，但卻有點不知所措，不知道自己要做什麼動作好。於是，我讓孩子們把之前做的各種猴子的動作加進去，這才稍微好了點，之後，我自己也進行了一次創編，按著歌詞把各個動作加了進去，這次，孩子們的積極性更高啦，做的都是有模有樣的。我還讓表演出色的幼兒，到前面來做張老漢，其餘的幼兒扮演猴子，學張老漢的動作。在第二段中，我鼓勵幼兒大膽創編，能力弱的.幼兒跟著我學，表演能力出色的幼兒自己編動作，就這樣，孩子們透過創編動作，體驗到了快樂。
由於這個教學活動，到了第二天，有位媽媽突然問了我一件事：“張老師，你們最近是不是學習了一首歌曲。”我想了想，點了點頭，“昨天我們學習了一首《猴子學樣》的歌曲。”媽媽又接著跟我說：“我們馬泓澤回來昨天到家裡表演給我們看了，他說第二段裡的動作都是他自己創編的是嗎？”“我說我給孩子們做了一些動作，讓孩子們自己加進去，自己嘗試編動作，馬泓澤的表演能力是挺不錯的。”媽媽開心的說：“怪不得，他是這麼說的，之前還以為在騙我呢，原來是真的啊。”樂得媽媽一副開心的樣子。原來，這一堂課中，帶給孩子們最多的就是快樂，孩子願意把幼兒園的事情告訴家長，說明，孩子至少學到了本領，同時，他把快樂帶給了家裡人。