用數學的課後反思

用數學的課後反思

《用數學》一課是人教版小學數學實驗教材第三冊P59的內容。新的課程標準對“用數學”內容的呈現，注重用學生熟悉和喜愛的事物和事例設計情境，為學生髮現數學問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。讓學生“初步學會從數學的角度提出問題，理解問題，並能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識”是《標準》（第一學段具體目標）要求。那麼在實際的教學過程中，就要為學生創設發現數學問題的情境，組織用數學知識來解決問題的活動。讓學生參與收集數學資訊根據數學資訊提問題解決問題的全過程。引導學生有條理的觀察，初步提出問題。還要注意緊密聯絡學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數學在現實生活中的`作用，體會學習數學的重要性。

一.創設故事情境，激發學生興趣

播放《大象運木頭》的童話故事，讓學生從畫面中收集數學資訊，然後讓學生提出問題並彙報解決的方法，學生自由提問。在此環節中，重點強調乘法的含義。讓學生在思考中，在師生交流中，明白題中的數量關係，明白為什麼用乘法計算。

二.新課

課件出示動物聚會的圖畫，給學生提供了豐富的資訊資源。先讓學生自己收集數學資訊，然後讓學生提出用乘法解決的數學問題，並選擇自己喜歡的問題解決。讓學生積極主動地經歷觀察發現問題——提出問題——解決問題的過程。

三.實踐練習

1設計了兩個情境：

小兔子採蘑菇學生根據圖上的資訊自己提問題並獨立列式計算。使學生逐漸清楚解決實際問題的過程，同時加深學生對乘法意義的理解。