小學六年級上冊數學的期中試卷質量分析
本次期中試題依據大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設定合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是填空題中有幾個有難度。學生的考試成績能比較客觀真實地反映了六（3）、六（4）班的小學數學教學質量的現狀。本試卷包含七種題型，透過不同形式，從不同側面考查了學生對第十一冊前三個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。總體來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當有份量的考卷。
二、學生考試成績統計分析
應考人數：102人，實考人數：93人（另外9人因病請假）。上90分的有30人。合格人數84人，不及格人數9人。
三、對學生答題情況的分析。
從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。例如第二題填空題中的第7、10題，三分之二的學生幾乎失分。類似的題型老師在平時教學中講過，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待於進一步提高。由於對基礎知識投入的訓練較多，試卷中的填空題和判斷題學生失分較嚴重，其它各題學生失分因個人情況有所不同。第五題計算，包括計算（簡算）、解方程、文字題等型題。主要檢測學生的計算能力，由於學生的計算馬虎，準確率不高，簡算和方程的解題技巧掌握不夠好，失分也嚴重。第七題解決問題，全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。第2題分數應用，學生對數量關係不清楚，單位“1”不明白，不能正確列式計算，百分之六十的學生失分。第5題，分數知識綜合應用，單位“1”不同，學生不會轉換，失分現象尤為嚴重。
四、學生失分原因分析。
1、概念不清晰、不紮實。
2、解決問題的能力不強
3、沒有形成良好的學習習慣
4、學生缺乏綜合能力應用。
五、採取措施
1、加強對後進生的輔導
在平時的教學中，教師應儘可能地照顧後進生，制定切實可行的方案，讓後進生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
2、加強基礎，強化習慣。
重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。