小學四年級英語期中試卷質量分析
四年級英語試題符合學生實際，著重從聽說兩方面對學生進行測試，本次測試以提高學生的素質為目的，注重學生知識的應用，現結合學生實際，對試卷分析如下：
一、試題的特點
1、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因此這些語言知識的掌握能更好的為今後的學習打下堅實的基礎。
2、 突出語言的交際能力。
英語作為語言，是一種交際工具，而小學英語教學的根據是學生的年齡特點和語言學習規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養運用語言的能力。在試卷的'問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。
4、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。
小學英語的教學內容貼近學生生活，同時也發展了學生的想象能力，這是學習一種語言很必要的。在試題中培養了學生在學習中注意比較和積累，它能更好的指導面上的教學工作。總之，整個試題的難易、題量適中，對學校的教學及學生的後繼學習都有一定的導向作用。
二、存在的問題
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：
（1） 學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
（2） 基本的語法概念較模糊。
（3） 知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
（4） 語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到改善。
三、對今後教學的幾點思考
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
１、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
３、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。
４、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。