友誼地久天長課後反思
《離園到計時》中有一音樂活動：《友誼地久天長》，這首歌曲是成人歌曲，共有兩段，歌詞較長、難理解，但旋律抒情優美。我在課前並不抱多大的希望孩子們能把這首歌曲唱的多麼動聽，只是要求他們知道這首歌曲的旋律，以後聽到這首歌知道是《友誼地久天長》就可以了。但我知道大班孩子已經能認識一些字了，所以我還是把歌詞寫在黑板上，並標出節奏。
在正式上課時，我先採取了提問：“在幼兒園裡你有沒有交到好朋友，他們是誰？”小朋友很願意回答這個問題，然後我請了幾個孩子回答，第四個孩子說：“我和班裡的小朋友都是好朋友。”然後我順勢引導：“對啊，我們都是好朋友，那我們畢業後還是不是好朋友？”孩子們都說“是”，於是我引出這首歌曲：“老師這裡有一首關於友情的歌，請小朋友聽聽是怎麼唱的？”我有感情的範唱了第一段，提問孩子都聽到些什麼？因為班裡有的孩子是識字的所以大多都說了出來，我也透過歌唱的方式進行了反饋，然後請孩子們跟我一起有節奏的.念歌詞，對難點句進行了示範唱，請孩子跟唱。接下來我又請孩子們跟著鋼琴唱，識字的、歌唱能力好的孩子居然在第二遍後都能把歌曲唱出來了。我一陣欣喜，鼓勵會唱的孩子站起來唱，我發現孩子們都被歌曲優美的旋律所吸引，沒有一個在開小差。第一段學的差不多後，我又範唱了第二段，請孩子說說第二段和第一段哪裡不一樣，孩子們都回答出了前面兩句不一樣，後面兩句一樣，我又用同樣的方法進行了教學，效果不錯。最後兩段連起來唱，孩子們居然傾情投入，除了一句難點句唱的有點含糊，其餘都不錯。我真想為孩子們鼓掌。
第二個環節我安排的是表達友情。我首先示範，和孩子們一邊清聲哼唱一邊和孩子們握手來表達友情，孩子們受了我的感染，有的小朋友說：“老師，你把我的眼淚都弄出來了。”然後我鼓勵孩子們上來向同伴表達友情，我鼓勵他們還可以抱一抱，很多孩子都上來，在優美旋律的伴奏下，孩子們的情緒達到了高潮。
但我安排不周的是第三環節，我請孩子們到後面在音樂的伴奏下做喝酒乾杯的動作道別，但孩子們覺的喝酒乾杯太興奮了，教室裡開始哇啦哇啦，破壞了歌曲中本因體現的道別氣氛。
課後我想，其實到第二個環節就可以了，第三個環節想是想的好的，但沒考慮到孩子們的表現，孩子總歸是易於興奮的，如果提供真的實物的話，感覺會又不同了。