《北大荒的秋天》的課後反思範文
屈指算來，我教小學語文的時間也頗有些日子了，一方面，自身對語言文字的喜愛和興趣，另一方面，本著好奇和學習的態度，在語文裡耕種與收穫。雖然自知才分不高，才疏學淺，文字愚鈍，但願意摘梅止渴，表達自我。走了許久，回首往昔，雖有遺憾，收穫頗豐。比如《北大荒的秋天》帶給我許多反思。
本課是一篇寫景的文章，我的理解是透過對本課的學習，培養學生熱愛祖國的情懷，學習文章總分總的寫法。我的第一課時的總的思路是透過引導學生在課堂上的反覆朗讀，啟發學生走入文字，並直接與文字進行對話，感受作者對北大荒的熱愛之情。
首先，用秋天匯入課題後，介紹北大荒的地理位置，接著用四句俗語比較解放前後的北大荒，由於通俗易懂，學生較形象的體會了解放前後的`反差，調動了學生的學習興趣。
其次，聽錄音，帶領學生真正走入北大荒，體會北大荒的秋天的美，進一步走進文字。
再者，學習生字詞時，整堂課中顯得冗長，應聯絡上下文簡單體會理解；接著第一遍朗讀課文時，用一句話或一個詞來整體感知；再讀課文總結課文從那三個方面來寫北大荒的秋天；然後按課標要求學習默讀，畫畫天空、小河、原野的特點，並用一個詞來概括，鍛鍊學生的語言概括能力；接著請三位學生做嚮導，激發學生讀課文的表現欲，進一步理解課文，在不同形式的朗讀中，學生體會北大荒秋天的美；
最後，教學第二自然段，利用想象顏色，鍛鍊學生的想象力和語言表達能力；透過換詞練習，複習以前學過的成語，並認識比喻句。通過出示第二段的部分句子，請學生試背，教學效果較好，並利用習字帖教學生字。
本節課的教學任務基本完成，閃光點有：
1、課前的小魔術放鬆了課堂氣氛。
2、整個教學思路比較清晰流暢。
3、在朗讀中一步一步引領學生走入文字。
也出現較大失誤：
1 、未介紹北大荒的地理位置。
2、詞語部分教學應簡單完整。
3、語文課不應出現錯別字。
小學語文教學如同一本字典，我只打開了很少的一部分，還有許多需要我去學習，在此，感謝我的同行給予我的幫助，希望我們在今後的教學中一起探索發現！