關於中職資訊科技課程的思考教育論文
摘要：
提高中職學校計算機專業的教學水平，是中職學校計算機教育工作者應該深入思考的問題。資訊科技是中職學生的一門必修課，要求學生既要學好理論知識，又要掌握操作技能。本文試從建立教學氛圍、激發學習興趣、改進教學方法及用評價促發展這幾個方面．探索適合資訊科技課堂教學的方法和策略來挖掘學生潛力，提高學生素質。
關鍵詞：
中職學校；資訊科技；教學
在資訊科技高速發展的時代，熟悉和掌握計算機資訊處理技術的基本知識和技能成為適應社會發展的必備條件之一。一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優秀的理論型、研究型人才，也需要大批優秀的應用型人才。中職教育不同於其他型別的教育，它以培養實用型人才、應用型人才為目標，在教學中重點培養學生的實踐能力，面不必要求學生掌握深奧的理論知識。目前好多中職生文化基礎薄弱，沒有良好的行為習慣和學習習慣，學生愛玩電腦，但是不愛上資訊科技課。教師普遍感到上機課組織教學困難，達不到預期的效果。如何針對中職生的特點儘快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學工作能夠順利完成，下面就結合我的教學實踐，談談幾點體會。
一、教學設計與改革
我每學期都上辦公自動化這門課，我談一下我的看法。學生雖然在中小學已經學過資訊科技這門課了，但是中職和中小學在上這門課時的重點有所不同，中小學主要是學一些最基礎的知識和操作，課時很少；而中職學校在側重於原理的基礎上，對學生要求更高。大部分學生在中小學只是學一些簡單WORD操作，中專除了Word、Excel操作，還有Front．page、Powerpoint、Flash、Photoshop等內容，更注重學生的實際操作能力。中職學校資訊科技課教學中，學生之間也存在顯著差異。一方面，由於各個學校開設資訊科技課的時間和內容不同，造成了學生之間有很大的水平差異。例如，有的學校從小學一年級就開設計算機課，而有的學校初中才開始開設計算機課，甚至有的偏遠的農村學校的學生在進入職校學習前從未接觸過電腦；有的學校一週學一課時，而有的學校一週學兩課時；另一方面，由於學生自身的認知水平、刻苦程度不同，也造成學生在資訊科技課基礎上的顯著差異。因此中職學校資訊科技不管是在理論的深度上還是在操作難度上都提高了很多，而且內容也更加豐富全面。
二、利用多媒體手段激發學生興趣
對於一些涉及原理的內容、比較難理解的內容，如計算機的工作原理，CPU的工作原理、作業系統的原理、計算機網路等內容，應該根據這些原理的工作機制，把抽象、難懂、枯燥的原理設計成生動形象的FLASH動畫，讓學生一看動畫就能夠理解原理，從而提高學生的學習興趣。由於計算機這個課程的內容更新很快，雖然教材每年都會更新，但是不是有些最新的產品、技術在教材中沒有提到，為了能夠提高學生的學習興趣，我們可以在上課的時候引入一些書上沒的提有的內容，並且在網上搜索一些最新產品的圖片，演示給學生看。
三、結合歷年考試題目講解書本知識
另外，在講課時，還需結合歷年的等級考試題目來講，在講到某個知識點時，適當的引入以前等級考試的題目，讓學生能夠知道這個知識點曾經考過。這樣也能提高學生的興趣。由於計算機課內容比較多，學生不知道該記什麼，我在上課時，會提醒他們用筆記下需要記的內容。由於教材的知識點覆蓋的面廣，學生普遍對計算機理論知識掌握較差，為些教師在講授每個知識點之前要善於挖掘教材各組成部分之間的資訊關聯，從學生的角度做好相關知識鋪墊，使學生能夠對基本概念和基礎知識要點做到全面理解，融會貫通，能夠將相關的要點相互聯絡，結合起來思考。
四、透過教學網站加強與學生的交流
由於課堂上的時間有限，為了能夠在課後加強與學生的交流，我們老師可以建立自己的教學網站，上面放上所教課程的大綱，課件，歷年的等級考試題目，並且把每一年的等級考試答案放在上面最主要的，我覺得還要把等級考試中操作題的每一步過程設計成lfash動畫，動畫中除了要指出每一步的操作過程，還要指出每一步的注意點，容易錯的地方。 在教學網站中，還應增加一個問題討論版，學生在這個討論版裡可以提出自己遇到的問題，老師應及時解答學生提問。並且鼓勵學生結合自己的專業利用學習到的知識設計一些自己的作品，並且可以將自已的作品上傳到這個網站上，讓每位同學都可以欣賞到其他同學上傳的作品，並且要以讓學生對上傳的作品進行打分、讓學生有成就感。老師也要根據知識點設計一些新穎、美觀的作品，然後用不著Flash動畫演示設計這些作品的步驟，讓學生能夠自已看著動畫就可以學會，從而激發他們的興趣。另外，在網站上不定期可以放上每次作業，未交作業學生名單，以及每次作業寫得好的學生名單，批完每次作業後放上這次作業的正確答案，以及作業中一些問題解答等等。這個教學網站的成功取決於老師能夠及時的.更新網站內容。
五、實驗課
實驗課內容不應該完全按照書上的實驗來做，而應該要根據學生的專業特點和學生的計算機操作能力，我們老師自己設計一些綜合性、提高性的案例。例如對於財務管理專業的學生，可以結合學生的專業，設計一些綜合性實驗，讓學生有Excel的函式和公式來統計、分析財務資料；對於藝術專業的學生，可以開設專題動畫設計、個人網站設計等綜合性實。對於難度比較大的實驗，如利用Frontpage建立網站，可以將學生按照學號或計算機操作能力的高低，將學生分成小組，3～4個學生為一組，要求每個小組在實驗課之前預先寫好自已小組作品的構思，如介紹自己班級、學校、介紹某個地方的網站，並且寫出每個小組每個成員的分工，具體的實現方案，實驗過程。做好以後可以將作品上傳到教師的教學網站上，對於做的優秀的作品，可以給小組成員加分。當然，實驗課的時間有限，為了提高學生的學習興趣，可以鼓勵部分有能力的學生在課後利用業餘時間設計一些自已的作品，比如設計一個介紹自己家鄉的網站，做的好的同學可以加分，並且在課堂上作為範例演示給全班同學看。
六、結論
我認為，要讓學生喜歡上這門課，讓課上的不枯燥，關鍵是我們老師要結合學生的專業實際，根據學生的特點、學生的計算機基礎來設計我們的課程，激發、調動學生的積極性，讓學生真正成為學習的主體，這需要我們老師平時認真備課，善於積累教學經驗，精心設計一些生動、形象的動畫、多媒體課件，只要我們老師善於研究學生的專業、特點、興趣，“投其所好”，就一定能使學生喜歡這門課，學以致用。
教無定法，貴在得法。教學中注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的主動性，使學生在實踐中體驗到成功的快樂，這是資訊科技教學的關鍵所在。同時，資訊科技教育必須兼顧學生的全面發展和多種能力的培養，注重學生的精神、道德、文化和社會等多個方面的發展。總之，要提升學生資訊素養，促進學生髮展，教師只有不斷探索、不斷實踐、不斷改進教育教學方法，才能獲得良好的教學效果，才能提高中職學校資訊科技課教學的水平。