《媽媽睡了》教學課後反思
我很榮幸代表學校參加了學區的資訊化賽課，學校給予了我充分的信任和幫助，讓我可以順利完成賽課。在準備期間，無論是說課、磨課，還是資訊化教學手段的學習都讓我受益匪淺，得用終身。“教學是遺憾的藝術”，雖然我盡了最大努力作準備，但還是存在不少問題，課後我對本堂課進行了深刻的反思，希望與您分享。
備課時，重點抓住知識訓練重點，不過多過細地理內容。
在我初次說課時，詹清秀老師和張楊敏老師就對我的想法提出了質疑，說是一個段落一個段落處理太累贅，邱豔老師建議直接抓中心問題，抓訓練重點，內容孩子都讀得懂，沒必要一一去帶著梳理。聽了意見後，我迅速回家修改，一下子感覺教學設計順暢了不少，只抓一箇中心問題，可以順理成章的解決教學難點。
設計教學目標前，先把握單元目標和課後習題。
這一點我們時常講，卻時常忘，圖方便就只顧看教參上的教學目標。所以這次我提醒自己不去看教參，結合單元目標認真思索本課教學目標，自己思考後的教學目標便更易落實在教學環節中。
落實“學生主體，教師主導”的教學理念，真正實現“生本課堂”。
課堂教學中，讓孩子多講，自己少講，給予他們引導和提示，讓他們自己學會思考，學會學習。在這一次的教學中，這一點我做得並不好，教師講得太多，導致課堂冗長，耽誤時間太長。
努力構建“一課一得”的“生長課堂”
想讓孩子學得更多，積累得更多，往往適得其反，你不停講，他不斷忘，不如只抓住一兩個知識點，讓學生真正學會。在本課教學中，我抓住修飾人物外貌的詞語進行訓練和拓展，孩子們積極參與，說出了很多不同的詞語，我相信他們自己積累到的詞語一定可以用在以後的寫話當中。
教師的示範作用尤其重要
這一點尤其值得我反思，由於教學進度的有些拖沓和個人緊張的緣故，我在給孩子示範讀的時候語氣不夠輕柔、舒緩，並沒有把睡夢中媽媽的美麗、溫柔讀出來，使得孩子們沒有一個好的.榜樣，不能讀出一個令人滿意的效果。
孩子的膽量訓練在日常教學中需加以重視。
我們班的孩子聰明好動，平時的課堂中總能看到他們活躍的身影，這次公開課上他們卻讓我大吃一驚，沒法接招。課堂上居然會出現少人舉手的尷尬場面，課後我詢問原因，不少孩子告訴我他們緊張、害怕，不敢舉手。我反思自己，是我平時太少讓他們上臺在很多人面前展示，遇到人多的時候膽量不夠，有些怯場。所以在今後的課堂中。我會盡可能讓小朋友上臺展示，多做正面引導，並積極鼓勵，希望他們下次可以做得更好。
研究課堂，享受課堂。
這半個月的準備是緊張的，是痛苦的，但我始終堅信一句話，“痛苦就是在進步”。相信經過錘鍊，我的課堂會愈發精彩。
感謝所有給予我幫助和支援的人，是你們的鼓勵和陪伴，讓我體味到了教育的幸福。