聽《春天》一課有感範文
聽了陳青老師的開學第一課《春天》，我覺得教師的目標設定非常明確，教學方法和手段合理，具體表現在：
1、一開始老師透過兩個版本的《春曉》對比欣賞，讓學生體驗速度、情緒、旋律的異同，體驗音樂帶來的美感，在對比欣賞過程中逐步注重了學生知識與能力的培養。
2、教師的語言比較有藝術，每個環節的連線語講得恰到好處，比如歌曲裡藏了什麼秘密，有什麼聲音，自然而然地引到下面環節的教學內容，再如，你們的歌聲驚醒了泥土中的小種子，親近和藹，拉近了師生之間的距離。
3、積極引導學生進行音樂實踐活動。柯爾文手勢的練習，節奏的練習，四聲部聲象練習，打擊樂的使用，分角色的表演等等，都體現了音樂課中非常重視音樂活動。
不足之處，學生的歌唱技能要求還要再高一些，比如高位置演唱，沒有歌唱方面的一些毛病，讓他們放鬆演唱，更具體一點，那就更加完美了。
3月20日的活動，聽了兩節課，其中小學的陳青老師的課給我印象很深刻。在文字解讀的'ppT的第一頁，陳老師出示了“有愛，就有智慧的教育”文字，然後，在她的一整節課中，我感受到了老師對學生的愛，親切的愛，溫暖的愛。讓我非常感動。課堂教學活動，環環相扣，很好的完成了教學目標，解決了教學重點和教學難點。雖然我不是小學老師，但是我挺喜歡這樣的課的，也很喜歡這幾個字“有愛，就有智慧的教育”。
第二節課是胡老師的合唱課。這節《踏雪尋梅》是第二課時的內容，我覺得這節課並沒有很好地完成教學目標，教學目標的中的體驗和聲魅力這塊做的還是欠缺的，另外，“學生開心愉快的演唱歌曲”這一教學目標也沒有得到很好地實現，過分的追求和聲和聲音的處理，而忽略了歌曲的活潑愉快的本質。再說說課堂，既然是二個課時的課，像“騎驢”“好花”這些歌曲的處理就應該在第一學時就解決，第二課時應該就是解決合唱的問題。而且，最後一句合唱部分，也沒有體現出來，讓人不禁覺得第一課時的內容是否安排得當。