《古詩兩首》課堂教學反思
昨天下午教學古詩兩首的第一首，以為由於是下午的課，效果不好情有可原，可是早上的'第二首古詩也不盡人意。究其原因，還是重難點不突出，顧此失彼了。
理解詩意時出了毛病，當學生回答不上來時，我就以為落得不實。以為落得不實，就想補救，時間一長走進惡性迴圈，分析詩歌大意浪費了較多時間，導致朗誦質量沒上來。
不過識字方面也有亮點，講“榮”的識字方法時靈活運用了生活中識字。教室門口的班牌上包老師的名字中就有榮字。學生會心一笑，在課下還會去看看班牌。
上午聽程姐的課發現一個好方法，那就是藉助圖畫感悟圖文相通之處。啟發學生思考和想象，加深對詩句的理解。藉助圖片會讓詩歌更生動、更優美。這課沒有太難寫的生字。燒字較難掌握，的注意右半部分堯字斜橫和斜勾的佔位。
下次講詩歌不能再分析詩文大意上陷太深了。