《爭論的故事》教案設計
教學目標
1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
2、讀通課文，瞭解課文大意，能根據提示把課文分成三部分。
重 點 識字讀文
難 點 讀通課文
板書設計或教學流程
講 (15)盛老師
問 (611)
聽 (12)
課前準備 生字詞小黑板
教學過程
一、匯入新課
1、板書：爭論，你知道爭論是什麼意思嗎?
2、繼續板書課題：爭論的故事
3、看了課題，你想知道些什麼?一、初讀課文1、自學生字新詞
(1)聽課文錄音，注意生字的讀音。
(2)默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。(3)記憶生字的字形。
2、檢查自學效果
(1)出示小黑板，檢查生字的讀音，採用多種形式讀。
烤鴨 評理 剖開 真笨 讚許 關鍵 抓住 ① 認讀詞語② 理解詞語③ 識記生字(2)指名分自然段進行朗讀課文。3、理清課文脈絡，思考：
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事?哪幾自然段寫大家聽了故事後的感想?二、佈置作業熟讀課文 說說爭論的意思齊讀課題據題質疑 聽讀課文適當做記號 認讀理解識記讀通課文 根據提示問題把課文中相關的自然段放在一起 課 題25、爭論的故事本節分 2 課時第 2 課時課前分析學生分析基本瞭解課文中的故事，懂得了一些的道理，但還不能上升到一定的高度。教學目標1、學習課文，能聯絡課文理解成語。
2、能有條理地口述課文中的故事。重 點能有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。難 點理解故事所蘊含的道理。板書設計或教學流程 哥哥 煮 大聲爭辯25、爭論的故事 找人評理 弟弟 烤 很不服氣課前準備重點句子小黑板教 學 過 程課上(課後)心得教 師 活 動學 生 活 動一、複習。
1、認讀或聽寫詞語：
充飢 爭論不休 評理 味道 浪費
時機 不以為然 讚許 關鍵 滿意
2、聽說訓練：一天早上，一群大雁從他們的頭上上飛過，兄弟倆很想把大雁射下來充飢。
3、談話過渡：兄弟倆想吃大雁肉，首先要做什麼呢? 可是，他們卻為大雁爭論起來了。他們是怎樣爭論的呢?看課文，聽錄音，體會故事中人物的語氣。
二、精讀訓練第一部分。
師述：兄弟倆是怎樣爭論的`呢?出示句子。
1、指導讀兄弟倆的對話。體會：哥哥不以為然的語氣，弟弟不服氣的語氣。
2、小結：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣，讓我們再來讀一讀。
3、過渡：兄弟倆誰也說服不了誰，課文中用了什麼詞說明他們的爭論沒有停止?透過討論板書：爭論不休
出示：(1)停止(2)休息(3)表示禁止或勸阻
4、引讀第4、5自然段。(1)他們到村裡找人評理，大家建議說- (2)當他倆都很滿意，想去射大雁時，可惜
(3)當兄弟倆發現大雁不見蹤影后，會說些什麼呢?想像一下。
5、如果能把這個故事想像得更具體、生動些，並配上動作、表情表演出來，那就更好了。大家來練一練。
6、過渡：同學們演得真不錯，故事聽到這兒，大家肯定有不少感想，同桌互相討論。三、精讀訓練第二部分。
1、同桌互相討論感想。
2、指名談談自己的感想。
3、師述：大家真聰明，有這麼多的想法，編書的叔叔已經把這些想法錄到書上了。出示句子4、再讀同學們的話，品味品味。
5、誰能告訴大家，這兒最後用上省略號有什麼作用?6、引讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去四、總結課文。
1、《爭論的故事》學完了，這堂課你都有哪些收穫呢?
2、最後，讓我們再一起分角色把課文內容表演出來，好嗎? 認讀或聽寫 聽清楚，說準確理解充飢 個別讀、分角色讀、齊讀 理解：不以為然找準然的解釋再讀對話，把握語氣 理解爭論不休找準休字的解釋跟讀：你們把兩全其美了嗎理解：兩全其美跟讀：大雁早已飛得無影無蹤了。理解：無影無蹤
四人小組分角色練習。上臺表演、評價。
朗讀句子，從中弄清：他們笨在哪兒?他們沒有抓住時機，指的是什麼時機?為什麼說他們這樣爭論下去，時間白白浪費了?與其這樣下去，還不如談收穫演一演