三年級語文《紙的故事》教學設計
一、教學目標
1．學會本課14個生字，區別形近字“豪、毫”和“紀、記”，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發明”與“發現”。
2．會用“誰怎樣他說什麼”的句式寫一句話；會用“怎麼”提問題。
3．能正確朗讀課文，能說出紙的發明經過。
4．知道紙是我們的祖先發明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一箇中國人的自豪。
二、教學重點與難點
教學重點：理清紙的發明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
教學難點：幫助學生理清紙的發明過程。
三、教學時間：2課時
第1課時
（一）教學目標
1．讀通課文，初步瞭解紙的發明過程；
2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發明以前，書是什麼做的，有什麼特點。
3．完成《作業本》1、2、3。
（二）教學過程
1．揭題談話。
同學們，我們每天用的課本、作業本，看的報紙、雜誌是用什麼做的？
這一張張又白又光滑的'紙是誰發明的？是怎樣發明的？今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。
2．初讀課文，學習生字，瞭解大意。
（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
（2）輕聲自由朗讀課文，要求：
①看拼音讀準字音；
②想辦法記住字形；
③聯絡句子想想意思；
④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪
（3）檢查指導
（4）讀通課文。
①指名朗讀課文，注意糾錯。
②放聲自由朗讀。
③用自己的話說說紙的發明過程，並完成課後練習2（用圖形投影顯示）。
3．學習文章1一5自然段。
（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學邊聽邊思考：①在紙發明以前，書是用什麼做成的？②那樣的書有什麼缺點？
（2）檢查討論，並板書。
竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）
（3）看板書同桌互說。
4、作業練習。
（1）：作業本1、2、3。
（2）課外作業：抄寫生字3遍。
第2課時
（一）教學目標
1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發明過程和“蔡侯紙”的特點。
2．掌握“誰怎樣他說什麼”的句式。
3．培養學生的民族自豪感。
（二）教學過程
1．複習引人。
紙發明以前的書是用什麼做的？
2．學習課文6一7自然段。
（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什麼做成的？②“蔡侯紙”是指什麼樣的紙？③紙是誰發明的？
（2）檢查討論。
①上述問題②要注意討論得出“紙是咱們中國發明的”的結論。
②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自豪”等詞的詞意掌握。
（3）指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。
（4）自由朗讀6、7自然段。
（5）指導“誰怎樣他說什麼”句式練習。先結合文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練，然後進行擴散性訓練。
（6）完成作業本練習5、6。
3．學習第8自然段。
（1）指導有感情朗讀。
（2）在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子並讀。
（3）啟發學生說出我國古代的四大發明，進一步體會“我們的祖先真了不起”的情感。
4．四人小組分角色朗讀。
5．由文中人物及插圖，啟發學生對文章第一句話中“幾個同學”進行修改，使語句表達更確切。
6．完成《作業本》練習4、7。