三年級語文上冊古詩教學設計
篇一：三年級語文上冊 3 古詩兩首- 山行 1教案 蘇教版
山行
教材分析：
《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩,山路、人家、白雲、紅葉構成了一幅濃郁動人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白雲繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發出“霜葉紅於二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下並不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。 教學目標：
知識目標：認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
能力目標：有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。
情感目標：培養背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的讚美之情。
教學重點：會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字。 教學難點: 感受詩中表現秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音。
教學準備：
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什麼，想到了什麼。深秋，天氣已經很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。
二、初讀感知，識記生字,瞭解古詩大意。
1.自己讀，定位識字，讀準字音。
2.自由讀，圈出不理解的詞語。
3.小組讀，合作學習，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅於、白雲生處等詞含義。
小結:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這麼美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發現。
三、再讀感悟，背誦古詩。
1.邊放課件，邊放古典音樂，用優美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白雲繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什麼呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁讚歎：“霜葉紅於二月花。” ）
2.剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什麼感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的.美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）
四、指導寫字。
1.“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。
2.“車”字的下橫要寫得伸展。
五、拓展活動。
1.填字，塗色，說說你眼中的秋天旨在要求學生鞏固生字，並能根據自己對課文的理解，結合生活經驗給秋天塗色，找到身邊的秋天並說一說身邊的秋天。教師應引導學生儘可能遵循客觀實際。
2.背一背。
《山居秋暝》（節選）描繪了雨後初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。
篇二：《古詩兩首：贈劉景文、山行》教學設計
《古詩兩首：贈劉景文、山行》教學設計
教學目標：
1、會認10個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。
3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。
教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、認識6個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會詩人對秋天的讚美之情。
教學重點：
體會詩人對秋天的讚美之情。
教學難點：
體會詩歌的意境。
教學準備：課件
教學過程：
一、看圖說話，引入新課。
1、看圖，說一說你在圖上看到了什麼，想到了什麼。
2、今天我們就來學《贈劉景文》
3、蘇軾(1037—1101)：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(
今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現上獨具一格。（課件）
二、初讀感知，瞭解古詩大意
1、自己讀，藉助拼音，讀準字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語。
3、小組讀，合作學習，理解詞義。
三、再讀感悟，想象詩歌畫面
1、自由讀，結合圖理解詩意。
2、小組內討論交流，教師相機點撥。
3、自由組合，與學習夥伴體會讀，讀完後交流自己的體會，交流後再讀。
4、教師範讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發想象，感情朗讀、背誦
1、教師描述詩意，激發學生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
五、指導寫字
1、 讓姓“劉”的小朋友範寫劉
2、 請部分學生指導寫字，說清要注意什麼？
六、家庭作業
1、抄寫課後生字
第二課時
教學目標：
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩，體會詩人對秋天的讚美之情。
3、喜歡背誦古詩，交流課文以外的古詩。
教學重點：
體會詩人對秋天的讚美之情。
教學難點：
體會詩歌的意境。
教學準備：課件
教學過程：
一、複習鞏固
1、 背誦《贈劉景文》
2、 說說詩歌的描寫的景色。
3、 出示《山行》
杜牧(803—852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陝西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，後人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
二、小組合作，討論自學
1、根據學《贈劉景文》的經驗，討論確定本組學習方案。
2、按自己組的方案自學。
3、師生合作，解決疑難
每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。
三、啟發想象，感情朗讀
1、教師範讀，學生邊聽邊想象。
2、學生練讀，一邊想一邊讀。
四、感悟詩意，熟讀成誦
1、學生自由讀，藉助插圖感悟詩意。
2、找夥伴，練背誦。
3、你認為一年最好的時節是哪個季節，為什麼?
五、朗讀、背誦古詩
1、把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學聽。
2、開古詩朗誦會，每個組出兩個節目，一個集體朗誦，一個個人朗誦。
六、家庭作業
背誦古詩兩首，家長簽字。