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《一個小村莊的故事》優秀教案設計

《一個小村莊的故事》優秀教案設計

教學要求

1.會認9個生字,會寫13個生字。正確讀寫“森林、鬱鬱蔥蔥”等17個詞語,摘抄含義深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文,瞭解課文的主要內容。

3.領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

4.聯絡上下文和生活實際,理解含義深刻的句子並體會其表達效果。

教學重點

理解含義深刻的句子,瞭解小村莊變遷的過程和原因。

教學難點

聯絡生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教具準備

生字卡片、生詞卡片、資料收集。

教學課時

2課時

教學過程:

第一課時

一、揭示課題,明確學習目標

1.出示課題:一個小村莊的故事

2.質疑提問:讀了這個課題,你想知道什麼呢?

學生質疑的問題可能有:

這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發生什麼樣的故事?

教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

1.學生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2.學生再讀課文,用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句,然後反覆練讀,直到自己滿意為止。

3.分節指名讀課文,相機檢查鞏固生字新詞的讀音。

山谷、森林、鬱(yù)鬱蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、傢俱、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

4.全班交流認記生字的方法。

加一加:口+包→咆牛+利→犁木+東→棟

比一比:廣──擴有──鬱甚──湛果──裸

三、檢查預習

1.結合學生收集的資料,適當瞭解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。

2.學生針對課文進行質疑,第二節課進行回答。

對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。

3.完整地齊讀課文。

四、指導寫字

1.認讀要寫的字。

2.爭做寫字小老師,找一找哪些字容易寫錯,該怎麼寫。

“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。

“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。

“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。

“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。

3.各自抄寫一遍。

第二課時

一、設定懸念,引導質疑

小村莊發生了什麼樣的變化?變化的原因是什麼?

二、自主閱讀,感悟交流

1.出示閱讀要求,讓學生自己進行閱讀。

2.同桌互相說一說自己從中得到的感悟。

三、引導探究,理解課文

1.學習第二自然段。

指名讀,然後理解“誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。”

①兩個“誰”是表“認指”,沒有例外,表明這裡的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。

②“拎”字表達了人們的一種隨意的.心態。

③“一棵一棵”表示數目不確定,突出了人們沒有將砍樹當作一回事。

2.學習第三自然段。

①齊讀第三自然段,然後思考:從中讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方?

②分四人小組交流提問。

③讀完以後你有什麼樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達出來?

3.學習第四、五自然段。

①“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉,意思會變嗎?

②“什麼都沒有了──所有靠斧頭得到的以前,包括那些鋒利的斧頭。”對於這句話,你有什麼樣的感悟及感受?

四、總結昇華,領悟道理

1.讀讀泡泡裡的話“我想對小村莊的人們說”,讓學生選擇不同的角度,闡述自己的想法。如:可以譴責任命那的錯誤行為,可以表達自己的同情之心,可以對人們今後的生活提出建議等。

2.如果你是小村莊的一員,請你說說該如何保住小村莊。

五、作業設計

1.根據自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。

2.以四人小組為單位,設計保護環境的行動方案。