《一個小村莊的故事》教學實錄
師:你們愛幹什麼?老師喜歡聽故事,因為……聽故事是一種學習的快樂。今天,讓我們一起去走進一個故事,享受學習的快樂。
生:齊讀課題。
師:這到底是一個怎樣的故事?你可以有三條求助熱線,(1)可以向邊上的同學請教。(2)可以舉手示意。(3)降低難度,一遍讀不懂,就讀兩遍、三遍。
生:自由讀課文。
師:你能用一個詞來概括你看了這個故事的感受嗎?
生:村裡的人太不對了。
生:小村莊裡的人為了一時之利而失去更多。
生:樹木能吸收二氧化碳。
師:保留你們的意見,我們先來看看這個小村莊原來是怎樣的小村莊?找到的舉手。
生:讀句子。山上的森林鬱鬱蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤。
師:(課件出示句子)請大家反覆地讀幾遍。你覺得小村莊的什麼給你留下的印象最深?
生:河水清澈見底。
師:用你的朗讀表示。
生:再讀。
師:還有別的感受嗎?
生:讀“空氣清新甜潤”。
師:能讀得慢一點嗎?讓別人也感受得到。
生:再讀空氣這句。
師:這樣的空氣,你想幹什麼?
生:我想散步。
生:我想好好地吸一吸。
師:來,大家都來。
生:(全班)讀空氣這句。
師:再展示你的感受。
生:讀“山上的森林鬱鬱蔥蔥”。
師:嗯,有點感覺,誰比他更有感覺?
生:再讀森林這句。
師:大家再來感受一次。
師:還有天空,誰來感受?
生:讀句子。
師:誰能遠一點?
師:大家都能用自己的朗讀來把印象最深的讀出來,請大家用最美的語調,用最深的感情把小村莊介紹給大家。
生:齊讀第一自然段。
師:這是一個怎樣的小村莊?(師邊課件出示圖片邊敘述)如果給這樣的畫面取個名字,你會取什麼?
生:世外桃源。
生:美麗的小村莊。
生:詩情畫意。
生:人間仙境。
生:大自然的神蘊。
生:天堂。
師:都說“上有天堂,下有蘇杭”,我們就以“人間天堂”(板書)來作為題目。
師:其實這是一首小詩。山上的森林 (師配樂朗誦)
鬱鬱蔥蔥滑
村前小河
清澈見底
天空
湛藍深遠
空氣
清新甜潤
師:誰來展示一下?
生:讀詩。
師:誰向她挑戰?
生:讀詩。
師:女孩子們,用你們柔美的聲音來讀。
生:女生讀。
師:男孩子們,用你們的聲音來讀。
生:男生讀。
師:為什麼小這小村莊如此美麗,請大家共享一段資料。(出示資料共享一“樹木的'作用)默讀資料,你明白了什麼?
生:樹木是天然的消毒器。
生:樹木是地地道道的情潔工。
師:看看樹木給小村莊的人們帶來哪些直接可以看得到的東西?請大家自由朗讀第2、3自然段。
生:帶來各式各樣的工具。
生:帶來一棟棟房子。
生:變成應有盡有的傢俱。
師:(出示句子)樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的傢俱。
生:齊讀句子。
生:一生讀句子。
師:你有什麼心情呢?
生:高興。
師:你高興一點來讀,這些東西都是你的了。
生:再讀。
師:還有比她更高興的嗎?
生:讀句子。
師:看到你臉上洋溢的笑容,讓我們一起來高興一次。
師:讓我們一起來聽聽樹木的聲音,在小山村的人們聽來,這是一種怎樣的聲音?(課件出示)
生:這是財富的聲音、幸福、高興、悅耳,這是一首交響樂。
師:帶著這首交響樂,我們再來讀一讀。
師:如果就這樣過下去,小村莊的人們就滿足了。這是人們的“平安家園”(板書)。然而過了多少年,多少代,發生了什麼事?(引讀)
生:在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。
師:孩子們,讓我們調節一下心情,讀一讀這災難到來的句子。
生:讀在一個雨水奇多的八月……到了何處。
師:鬱鬱蔥蔥的樹木?
生:沒有了。
師:清澈見底的河水?
生:沒有了。
師:人間天堂?
生:沒有了。(師隨機擦掉板書)
師:平安家園?
生:沒有了。(師隨機擦掉板書)
師:讓我們看看洪水咆哮的情景。(放錄影)
師:(最後畫面定格)如果讓你給這幅圖起個名?
生:人間地獄、悲哀、垃圾堆(笑著說)
師:孩子,如果這是你的小村莊,這是你自己家的房子,你還會笑著說嗎?
師:為什麼人間天堂變成了“人間地獄”(板書)(出示資料二,有關發生洪實的事,有中國98年發生的特大洪災)師讀資料。
師:出示資料三 森林的破壞 樹木還遭到許多的破壞,請大家找出句子。
師:課文中有一句講森林被破壞的句子,找出來。
生:讀“誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現了裸露的土地。
生:讀“一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……”
師:如果一天倒下一棵,那一年,十年,如果一天倒下十棵,一百棵……這個數字……
師:讓我們再來聽聽樹木倒下的聲音,還是交響樂,還是悅耳的聲音嗎?
生:刺耳、淒涼、悲哀、殘酷、災難的前兆、樹木哭泣的聲音。
師:再來看看這句話“一年年……不斷擴大……”現在你打算怎麼讀?
生:讀句子。
師:告訴我,你的心情?
師:我聽得出,你不但悲哀,而且有點憤怒。
師:出示資料共享四 家園不保,何以致富
生:讀以上資料中的紅字“在新千年開始的時候,毀林的斧聲、油鋸聲,在寂靜的山谷中還要響多久?”
師:誰來問一句?
師:誰來對著砍樹的人們問一句?
師:誰來指著砍樹人的鼻子責問一句?
師:讓我們用響亮的聲音向全世界砍樹的人們吶喊一聲。
師:我們還有感受的,你可以是一棵樹對小村莊的人們說,你也可以對小村莊的人們說,把你心裡最想說的話寫下來。
生:寫句子,再交流。
師:出示《人類環境宣言》有感情地讀。
生:再有感情地讀以上宣言。