高職院校財務管理教學實踐探討論文
摘要：高職院校財務管理教學是一門應用性與實踐性很強的學科教學，這種學科教學格外注重對學生實際方法的掌握和實際問題的解決，但從目前掌握情況來看，我們發現大多高職院校培養出來的人才無法真正勝任其相關所在崗位的工作。筆者從高職院校財務管理教學含義分析來深入瞭解高職院校財務管理教學實踐中所存在的問題，並給出一系列相應的解決措施，使高職院校關於財務管理教學方面能採取相應的改革措施，改善其問題，打造出適應市場的應用性技術人才。
【關鍵詞】財務管理教學；實踐；理論；存在問題；反思與探討
1高職院校財務管理教學的含義
財務管理這門學科是一門具有很強的實踐性的學科，在財經類專業課程中算得上是一門核心課程，它具有抽象的理論、複雜的計算等特點。該課程的教學對方法的應用、解決問題能力的培養、以及學生實際能力的操作格外的重視。因此，在財務管理教學目的上，力求使學生在系統的掌握相關財務管理的理論基礎的基礎上，要求對財務管理的相關業務的方法熟練地掌握，從而達到具有一定的財務分析能力以及解決財務管理過程中所遇到問題的解決能力；在財務管理教學要求上，能夠使學生最終可以達到財務管理師、會計師所應具備的業務水平。
2高職院校財務管理教學實踐中存在的問題
財務管理教學應具有很強的實踐性和應用性，但是，從目前高職院校的教學情況來看，大多院校普遍存在“重傳授、輕參與，重理論、輕實務”的現象，取得的效果不盡人意，培養出來的財務管理人才大多無法滿足對市場的需求。具體來看：
2.1在教學方法上存在的問題高職院校財務管理教學在教學方法的形式上過於單一和枯燥，只是簡單的授課與聽課的模式，無法吸引學生的學科興趣，帶動學生的學習積極性，不注重學生對問題的思考，可能會挫傷獨立思考問題的能力，產生較大的依賴性，會抑制學生的拓展性與創造性思維，降低學生對問題的分析與解決的能力。
2.2在教學內容上存在的問題高職院校財務管理在教學內容上缺乏理論與實踐相結合，教師只注重課堂上對學生理論知識的灌輸，沒有帶領學生付諸於實踐，從而使理論與實踐產生脫節，使最後培養出來的學生無法勝任其相關財務管理工作，造成部分財務管理專業畢業生就業困難、市場相關人才短缺、國家資金投入浪費等現象。
2.3在教學師資團隊上存在的問題高職院校才與管理教學師資團隊上大多數教師可能沒有經過相關專業的'學習和培訓，但是具有較高的學位、職稱或資齡所以不具備較強的專業素質，無法真正的做到對財務管理有深入的瞭解，可能只是只知其一不知其二，只知其然，不知其所以然，對財務問題略懂皮毛、一知半解，使學生聽起課來雲裡霧裡，對學生的學習效果的達成產生嚴重的後果。
3對高職院校財務管理教學實踐的反思與探討
透過對高職院校財務教學實踐中當前現狀的具體分析，高職院校對於財務管理教學問題上首先應給予思想上的重視，其次應給予一系列關於提高財務教學實踐問題上的相關改革方案，大力增強對高職院校財務管理的教學創新改革，扭轉其局面。具體措施：
3.1對財務管理教學實踐進一步完善，提升學生的實踐能力。高職院校應加大對財務管理實踐教學的完善，增強財務管理教學實踐課程教學，對學生相關專業實訓專案的開發，進一步改善校內外學生實習的條件，有利於提高財務管理專業學生的實踐能力，有利於對理論教學與實踐教學相脫節問題的改善。
3.2財務管理教學應採用多元化的教學方法高職院校針對財務教學方法過於單一和乏味，無法引起學生學習興趣積極性這一問題上，採取多元化的教學方法，增添趣味教學，提升學生對財務管理學習的吸引力，能夠促使學生積極主動的學習，從而達到良好的教學效果。
3.3對教師團隊進行崗前專業培訓，打造過硬的師資力量。高職院校應加強對關於財務管理教學的任課老師進行崗前的專業培訓，提升教師的專業能力，打造高素質的教師團隊，對於學生學習效果的提高具有重要意義。
3.4積極應用現代化科學教育技術，增強教學的實效性。高職院校應積極將現代化科學教育技術融入財務管理教學實踐中，引用以“多媒體”為核心的技術，如網路授課教學、多媒體課件教學、影片投影教學等形式，來增強財務管理教學的實效性。
3.5利用網路增強財務管理教學的溝通與交流，儘量實現因材施教。現如今，我們已進入資訊科技迅速發展的網路時期，及時性與互動性是網路資訊時代最大的特點，財務管理教學可以利用網路跨時間、跨地域與學生進行有效的溝通交流，瞭解學生的學習狀況和對知識的掌握的情況，以及對學生問題的線上解答等，可以幫助老師在接下來的課程進展和改善教學內容上提供強有力的依據，使教學更好的促進每一位學生的學習，實現教學相長、因材施教，從而促進學生的個性與能力共同發展。
3.6建構校內外模擬實習培訓基地，將案例教學融匯其中。高職教育具有與相應社會工作崗位相對接的功能，所以要加強對學生的實訓，建構校內外模擬實習基地，並且融入企業模擬實戰教學、案例教學等具有較強實踐性的教學方法，在完成相關課程的理論教學後，結合實戰演練和操作，使學生好似身臨其境，不僅可以驗證學生對相關理論學習的掌握情況，同時也可以鍛鍊其對實際操作能力和對問題的分析和解決的能力。
4結語
一言以蔽之，高職院校財務管理教學它是一門應用性與實踐性很強的學科教學，只有重視對教師的專業能力素質的培養，並且在此基礎上注重理論教學與實踐教學將結合，創新財務管理教學改革，加大財務管理教學資金裝置投入，才能打造出適應市場的技術性應用人才。
參考文獻
[1]胡麗霞.高職院校財務管理課程教學改革探討[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2011(01).
[2]樊月娟.加強高職院校財務管理課程實踐教學的探討[J].太原城市職業技術學院學報,2010(02).
[3]李紅梅.高職財務管理課程實踐教學體系建設研究[J].教育與職業,2007(33).
[4]張忠慧,單猛.案例教學在經管專業本科與MBA教學中的比較研究[J].北方經貿,2007(09).
[5]劉淑蓮.關於財務管理專業課程構建與實施的幾個問題[J].會計研究,2005(12).