案例教學法在中職財務管理教學中的應用論文
案例教學法具有傳統式教學法所不能比擬的優越性。案例教學法可透過課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例三種基本方法進行。為了搞好案例教學，要注重提高教師素質、做好案例選擇、搞好案例的討論與分析、案例討論後的總結、進行案例綜合研究幾個過程。財務管理案例教學法，不僅提高了學生的學習效果，而且改進了教學方法，豐富了教學形式。
一、案例教學法的優越性
案例教學法具有傳統式教學法所不能比擬的優越性。
1、符合中等職業高中學生心理特徵。中等職業高中的學生，活潑好動，注意力不集中，基礎知識薄弱，但是對新事物、新觀點、新形式有著強烈的好奇心，案例是一個個真實典型的事件，對他們有著強烈的吸引力。剖析處理的過程是師生互動的模式，以學生為主體，良好的的課堂氣氛有利於課堂教學的順利進行。
2、講究科學，注重實用，做到了個別性與普遍性相統一。案例教學中所選用的案例都是具有一定代表性和典型性。這些具有一定典型性的事例，在一定時期的經濟環境中具有普遍的意義。透過教學中的案例講解，能使學生掌握具有普遍意義的理論和方法，使他們面對各種各樣問題時能夠舉一反三，具體應用。
3、鼓勵創造，弘揚個性，做到學習知識和創新知識的統一。案例教學法的精髓是讓他們開動腦筋，苦苦思考。許多案例就是問學生：“你們說該怎麼辦？”若不經過認真細密的思考，很難得出圓滿答案。這樣可鍛鍊學生的獨立能力。案例教學不重視得出正確答案，重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法，因而可以培養學生運用所學知識進行分析和解決問題的能力，又因倡導多向、發散型思維方式，培養學生的創造力和想象力。
4、積極參與，共同討論，充分發揮師生兩個主體作用。案例教學具有參與性，以教師為主導，強調學生為教學活動的.主體，要求師生之間的密切溝通與共同討論和分析，充分發揮師生兩個主體的作用。
5、案例討論，撰寫報告，提高學生語言文字表達能力。一個優秀的財務管理教學工作者必須具備良好的語言文字表達能力，案例教學在這方面起到了很大的作用。學生在準備案例討論時，要寫出發言提綱；在案例討論過程中，能鍛鍊學生的語言表達能力，培養學生勸說、聆聽等與人們打交道的技巧；在案例討論之後，要寫出案例分析報告，其文字表達能力在寫作中得道提高，從而使其綜合素質得到提高。
二、案例教學法的基本型別
財務管理案例教學的基本方法可分為三種類型：課堂引導案例：這類案例以教師講授為主，重在講清原理，給出分析過程，給出分析結論，發揮烙印和理解的功能；課堂討論案例：這類案例以學生討論為主，以教師引導為輔，重在應用，發揮培育素質和能力的功能；課外思考案例：這類案例以學生自我研究為主，重在應用，發揮鞏固和提高的功能。 三、案例教學法的實施過程
財務管理案例教學法的目的是學習理論，指導實踐。它具有更高的教學要求，即要求採用多樣化的教學方法，要求及時吸收社會發展中產生出來的生動事例，並具有針對性的思考和解決實際問題。因此，搞好案例教學要注重以下幾個過程：
1、加強教師自身建設，提高業務素質。案例教學法不僅要求教師擁有全新的紮實的理論基礎知識，而且還要有豐富的社會實踐經驗，必須瞭解和掌握國家的最新的方針政策以及有關的法律法規、規章制度和各有關專業的實際資料，並透過各種手段來提高自身的業務素質。改善教師的職稱結構，積極開展後續教育，並要求他們在實際中不斷鍛鍊自己，全面提高綜合素質，旁徵博引、引進據典，從而取得較好的教學效果，才能達到教學目的。
2、做好案例的選擇。財務管理案例教學是以案例帶動教學的形式，案例成為教學的中心，因此，案例的來源、選擇和使用就十分重要。案例的來源和選擇首先應具有時代性和典型性，這可借鑑一些國內外現成的優秀案例資料，這樣既可以讓學生開拓視野、思路，增長社會經濟知識，又可以對一些知名企業的成長過程有所瞭解，這又是我們蒐集案例的一條投資少、見效快的捷徑。其次案例的來源和選擇還應具有真實性，可引導學生帶著問題深入企業進行調研，組織案例，帶著問題去尋找，最能激發學習興趣，啟發思維。
3、精心剖析案例，做好教學環節的實施工作。案例教學法重在學生參與。在授課過程中，鼓勵學生積極參與，突出學生主體地位。教師根據授課內容將事先設計好的案例付諸課堂，讓學生討論，教師加以引導。透過對案例的廣泛討論，讓學生各抒己見，並根據自己的分析得出結論，教師進行歸納總結，做出恰如其分的評判，闡明案例的重點和難點，指出學生分析處理中的優缺點，還可以提出需要深入思考的問題，讓學生進一步握一定的實際操作技能，掌握正確處理和解決問題的思路和方法，真正體現素質教育的成果。
4、採用現代化教學手段，完善課件建設為實施案例教學創造條件。可將財務管理的相關課程及教學內容結合相關案例，利用影碟機、幻燈片、掛圖、電腦等多媒體工具製作成教學課件，集畫面、影象、實物、文字和聲音於一體，可增強案例教學法在財會教學中的效果，更有助於提高課堂教學效率。
5、案例討論後的總結。案例討論結束後，教師應及時給與總結，指出本次案例討論所運用的理論知識、討論重點、難點，需要深入思考的方面，並指出本次討論成功和不足之處，加以評價。這是案例教學程式中的點睛階段。
6、撰寫案例分析報告。在每個學生對某個案例進行討論和分析後，教師要督促學生根據自己對案例的理解和分析，以及討論中得到的新認識寫出案例分析報告。要求學生所寫的分析報告要有獨到的見解，要有一定的觀點和理論依據。鞏固了學生以往所學的知識，鍛鍊了文字表達能力。
7、進行案例綜合研究。財務管理本身是一項綜合性的管理工作，涉及企業方方面面。除了在教學中選用一些針對性的案例外，當學生學完若干個章節內容後，教師要安排一些綜合性的案例。如“目標利潤管理———中國石化的目標利潤管理”等此類綜合案例做為“課外思考案例”供學生進行研究。這樣可以讓學生了解企業財務管理的各個層面，並設法解決不同層面之間的相互關係，從而達到提高自己的自我研究能力。
總之，教師要不斷改進教學方法，豐富教學形式，靈活使用案例教學法，讓學生積極參與課堂教學，突出學生主體地位，增強學生的思考能力和學習能力和實際動手能力和問題處理能力，充分調動學生學習積極性，提高學習效率，使學生真正成為有理論知識和熟練動手能力的技術人才。