簡要分析專案教學法在計算機軟體教學中的應用論文
當前形勢下，計算機時代和資訊化時代來臨，在人們的生活、生產和學習中，計算機佔據了重要的作用和位置。在現代教育教學過程中，專案教學法屬於應用範圍較廣的新型教學方式方法，運用專案教學法能夠獲得良好的教學效果。將專案教學方法應用到計算機軟體教學過程中，能夠從根本上提高教師的計算機軟體課堂教學質量，將教師教育教學的質量和水平提高，從根本上提高學生計算機專業知識和水平。下面就對專案教學法在計算機軟體教學的具體運用進行分析和探討。
1 專案教學法的意義與特點
(1)何謂專案教學法
作為一種具有行為導向性的教學方法，專案教學法主要表現為以教師的指導為前提，學生透過小組學習，利用任務驅動的方式有效調動學生積極性，從而主動發現問題，思考問題並且透過資訊採集、完善方案並且親自參與專案實施，由此學習相關知識的教學方法。與傳統的教師上課、學生聽講的教學方法相比，專案教學法更有利於調動學生的學習積極性與自主性。不但能夠全方位的挖掘學生潛力，還能培養學生綜合素質，讓學生在自主摸索的過程中學會思考、分析、解決問題，並且在小組實踐過程中有效提高學生的合作交流能力，真正做到全方位的人才培養。
(2)專案教學法的核心特點
首先，專案是專案教學法的核心要素，是貫穿整個教學的主線。教師在給予學生一個比較獨立的專案後，經由學生分組後圍繞這個專案的內容進行深刻的探索討論、分析研究，然後讓學生在主動的合作交流下積極展開思考，最終從中找出問題並且設法解決問題。在這個過程中，教師可對學生進行引導，卻不佔據主導地位，而是將學生作為教學的主體，促使他們在完成專案任務的同時，自主學習並且從中獲得知識與技能。
2 在計算機軟體教學當中專案教學法的可行性
當前計算機軟體的應用在國民當中已經相當普及，這給專案教學法在計算機軟體的教學環境提供非常有利的條件。作為以專案這條主線貫穿整個教學的專案教學法具有較強的可行性。專案教學法對於硬體資源投入的要求很低，便於教師制定更為有效的教學任務，從而使教學效率得到提高。以汽車維修檢測專業教學為例，可供使用的教學資源和教學裝置較為有限，而相關的資源和裝置要求又比較高;又如臨床醫學專業的.教學，也需要大量器材試劑和實驗品，因而對教學效率的提高形成了制約。反觀計算機軟體專案教學法，其對硬體投入的需求很少，因而可以使學校的相關成本支出得到降低，進而使資源得到更為合理和有效的配置。透過相關軟體的開發和應用，可以使多種教學資源得到整合，從而使教學資源的使用效率進一步得到提高。另外，專案教學法的應用也可以使軟體開發的成本得到有效控制，避免產生較大的經濟損失。
3 在計算機軟體教學中運用專案教學法的具體策略
(1)在教學過程中將學生作為主體
對於軟體教學來說，應當在整體過程之中始終將學生作為主體。在日常教學過程中，教師應當對學生加以適當引導，發揮其主體作用，使學生對知識的學習更加具有主動性和積極性。例如，在對計算機軟體相關的基礎知識進行教學的過程中，設定各種啟發性的問題，透過適當的提問來激發學生獨立自主地進行思考，進而根據其思考的結果來提出相應的觀點和解決方法。對於學生們的思考結果與解決方法，教師應當予以適當的評價，以使學生可以對其所犯的錯誤得到理解和認識，進而使學生效率得到提升。以學生為主體的教學方式不僅可以培養學生形成更為積極的學習態度，而且也可以使學生的學習興趣得到有效地激發，增強學生的計算機專業技術水平和綜合素質。
(2)注重良好學習氛圍的營造
是否可以營造出更為良好的學習氛圍不僅關係到課堂教學的質量，而且也極大影響著學生們學習效率的高低。更加良好的學習氣氛與教學氣氛不僅可以使學生自主學習的積極性得到提高，而且也可以更好地刺激學生們的學習興趣。過去的教學方式往往過於注重理論學習，因而往往存在著脫離實際的情況。學生們往往學習興趣不高，對相關知識的重要意義和實際應用方法也並不瞭解，因而缺乏學習的積極性。採用專案教學的方法可以有效地營造出更為良好的學習氛圍，使每位學生都更加積極地參與到課堂之中，透過實踐和創作來使學生了解相關知識是如何學以致用，進而激發出更大的學習熱情。例如，在Power Point軟體教學過程中，教師在講授插入圖表的相關內容時，可以在初步介紹相關功能和操作方法之後安排課後作業。指導學生分組進行研究並透過實際操作完成一份帶有圖表的幻燈片作品。學生們透過課後的自主學習，不僅對相關的知識掌握更為牢固，而且實際操作技巧也得到了有效的提高。
(3)注重開展分層教學
專案教學法是教師在不斷總結自身教育教學經驗基礎之上探索出的教學方法，在計算機軟體教學過程中運用專案教學法，必須要注重開展分層教學。在計算機教師拆分專案的過程中，可以具有針對性、有意識的分層專案，根據難易程度不同，對專案進行組合，而後將專案分配給學生。在分配的過程中，教師要結合學生的實際情況，難易結合。比如，在開展Word操作教學的過程中，教師組織學生進行名片的設計和製作。教師為不同能力的學生提出難易程度不同的要求。僅僅要求基礎薄弱的學生按照模板進行名片的製作，而對基礎紮實，能力強的學生，要求他們自己製作名片，並且要求他們對名片的版式、色彩、字型等進行設計，充分體現出名片的特色。
4 結語
總而言之，計算教學的難點和重點就是計算機軟體教學，在當今教育教學過程中，計算機軟體教學越來越受到重視。計算機軟體教學不僅和學生綜合素質具有密切關係，更關係到了學校的發展。在教師開展計算機軟體教學過程中，必須要制定合理的教學方案，對教學課時進行嚴格控制，注重引進專案教學法，目的在於提高計算機軟體教學的水平、質量和效率。