初中語文課堂中多媒體技術的運用論文
隨著科技的發展和社會的進步， 傳統的三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板的教學模式已經很難滿足現代化教學的需要， 必學藉助一定的裝置進行教學才能使教學更好的開展， 而利用多媒體的多種優勢剛好能夠滿足教學的需要。據瞭解利用多媒體這種現代化裝置進行教學已經取得了不錯的效果， 然而同樣也對傳統的教學模式產生了強烈的衝擊。運用多媒體進行教學有著傳統教學無法媲美的優勢， 但同樣多媒體教學也有著不可忽視的不足。把握好多媒體教學的尺度， 使多媒體在初中語文課堂合理應用成為了當前大家需要關注的問題之一。
1、多媒體帶給初中語文教學的顯著益處
1.1、適應了語文課堂教學的發展需要
時代在發展， 社會在進步， 高科技現代化教學的出現是必不可少的， 而藉助多媒體進行課堂的教學正是符合了全社會的需要。科教興國， 人才強國不是一句口號， 它需要廣大師生的共同努力。而為了更好地滿足學生們上課的需要和彌補教師能力的有限必須讓資源共享的多媒體出現在講臺上， 更好更方便快捷的為學生服務。
1.2、鞏固了學生對知識點的掌握瞭解
由於版副和紙張的大小有限， 課本上的知識點不是特別全面， 一些知識點不能夠很好的進行拓展延申， 學生們在進行課本閱讀時難免會有所疑惑。而透過老師運用多媒體進行講解， 不僅可以讓學生們再一次複習課本上的知識， 還可以獲得書本上沒有的新知識。因此， 利用多媒體可以很好地起到溫故而知新的效果。
1.3、很好地激發了學生們學習的興趣
傳統的教學模式幾乎處於這樣一種一成不變的情況， 在教學的過程中導致學生們學習的興趣大大降低， 俗話說興趣是最好的老師， 失去了興趣的學習將使得教學的質量大打折扣。然而， 透過傳統教育與多媒體教學的相結合， 則可以降低這種情況的發生， 一方面， 多媒體教學可以減緩學生上課的繃緊情緒， 調節課堂氛圍， 另一方面多媒體中精彩的圖片和影片具備一定的吸引力， 會讓學生不由自主的將注意力集中在多媒體上。這樣一來， 不僅可以緩解學生上課時的疲勞， 還能更好地激發學生們的'興趣進行學習， 可以說對同學們的幫助顯而易見。
1.4、更好地幫助學生進行理解和拓展學生的思維能力
語文是一門深奧的課門， 掌握好這門課來說對初中學生有不小的難度。另外， 教師單一運用課本和語言教學難以將教學的重難點表現出來， 即使表達了出來也難以達到理想的效果。有了多媒體教學， 可以透過圖片、動畫和影視等將一些抽象的事物具體化， 可以較好地引導學生進行思考， 而且運用多媒體所表現出來的意境可更好地讓學生沉浸其中， 更好地體會內容所表達的情感。
2、多媒體教學在初中語文中的不足
2.1、助長了教師的懶惰情緒， 影響教學質量
如今正是由於網路的四通八達， 使許多多媒體課件在網路上可以輕易獲取， 不排除部分教師直接從網路上下載課件進行講課， 這樣一來， 雖然可以大大減少教師的工作任務， 但將對教學質量產生深遠不利影響。現階段網路上的多媒體課件內容較多， 很多課件內容根本不符合教學的需要， 如果盲目下載利用， 不僅浪費了學生的聽課時間， 時間一長， 容易造成學生對課程的厭煩。
2.2、影響學生與教師的溝通交流， 降低了老師的主導作用
多媒體教學的大量運用可能導致教師與學生的討論交流的機會大大降低。時間一長， 會讓學生產生這樣一種錯覺那就是不需要教師講課， 反正教師要講的知識多媒體裡面都有， 這樣一來， 不僅使老師和學生的距離越拉越遠， 還使學生們對多媒體教學產生過度的依賴， 大大降低了老師的作用。
2.3、降低了語文所特有的魅力
語文文化源遠流長、博大精深。語文中的很多知識點需要學生細細品味， 而那種多媒體直接放映出來的效果根本難以替代每個人的豐富想象力。多媒體中所展現的想法和見解也只是製作者個人得到觀點， 即使課件做得再好， 在某些內容上也難以體現原著的思想內涵。
3、合理利用多媒體進行初中語文教學的做法
3.1、多媒體課件的製作和選取必須符合教學的需要
每一位教師在進行多媒體課件的製作時都必須認真仔細， 儘可能把多媒體課件製作完美， 對從網上摘錄的課件， 則可以取其精華， 去其糟粕。另外， 在多媒體課件中需加入自己的觀點和看法， 以實際行動幫助學生更好地學好語文這門課。在準備多媒體課件時要把握好尺寸， 製作的內容既要能豐富學生們的視野， 同時也不能脫離課本。
3.2、合理結合運用傳統教學和多媒體教學
很多人可能以為傳統教學落伍了， 可以拋棄了， 其實不然。傳統教學經過多年的發展已經形成了自己獨有的體系， 在課堂上傳統教學仍然發揮著重要的作用， 多媒體教學也有自己巨大的優勢和不足， 如果將兩者很好地結合在一起進行組合， 必然會取得更大的進步。
3.3、加強教師和學生的交流， 增進師生友誼
運用多媒體教學很容易造成對學生的忽視。在進行多媒體教學時， 老師需把較大的精力花費在上面， 減少了對學生的交流管理， 導致下面一些缺乏自律的學生過於放鬆自我， 沒有認真聽講。此時， 老師可以用提問的方式把學生的注意力重新吸引到課堂上來。另外， 課堂上進行師生互動也十分有必要， 不僅可以有利於建立良好的師生關係， 還可以使學生的大腦得到更充分的利用。教師們要知道， 高效率的課堂決不是老師帶領學生整天面對冰冷的機器而是老師用自己的行動去感化學生、去激勵進行學習。
3.4、明確教學目標， 充分發揮多媒體教學的作用
多媒體教學既有其巨大優勢， 也有所不足， 老師們的目的就是多發揮其長處， 全力為學生服務。多媒體的精彩的影片， 優美的圖畫， 悅耳的聲音是課本上所不能體會到的， 只有老師把握好合理播放的時間， 調整好教學的步驟， 使多媒體教學在需要採用的時刻利用， 才能更充分發揮其效果。
4、結語
綜上所述， 在初中語文教學的課堂裡， 運用多媒體教學的益處是毋庸置疑的， 但同時它的使用不當也會產生負面效果。多媒體的使用也是一把雙刃劍， 只有我們揚長避短， 才能最大地發揮多媒體教學的價值。
參考文獻
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