多媒體技術在藏語文教學中的應用論文
【摘要】為大力響應我國科教興國、人才強國偉大戰略要求的：“堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置”這一偉大思想，在小學語文教學中引入先進的多媒體技術以提高教學質量就顯得很切合時宜，對於經濟水平相對不發達的藏區大力發展教育事業更是重中之重。
【關鍵詞】多媒體教學；藏語文；應用實踐
隨著我國綜合國力的提高，科學技術也實現了快速發展，作為新式科技含量較高多媒體教學越來越受到廣大教師和學生的喜愛，藏區屬於我國實施西部大開發戰略重點關注的地區，因此，加大教育事業的發展也是眾望所歸，以下筆者淺談一些在運用多媒體教學中發現的問題和應用策略，望對各位同仁有所裨益。
一、在小學藏語文教學中運用多媒體教學技術存在的問題
1.多媒體教學技術的使用能力有限。這一點主要體現在小學教師使用多媒體教學裝置的硬體能力和軟體能力的不足，雖然近些年來，藏區的語文教師在整體素質上有所提高，但在新式多媒體教學技術的衝擊下其教學能力的不足又充分的暴露了出來。在軟體的應用方面，有些教師對於基礎的辦公軟體：word、ppt、excel使用起來表現的相當困難，不會熟練運用這些辦公軟體製作教學課件。在硬體的使用方面，有的小學教師可能會表現出不會運用掃描器、麥克風、音響等配套裝置，而在教學中現學現賣顯然有些慌張，難以提高小學語文教學質量。
2.應用多媒體教學裝置開展教學的意識不足。很多藏區小學語文教師在教學意識上對多媒體教學裝置不夠重視，由於傳統教學觀念和藏區教學事業較為落後的原因，許多教師在思想上認為多媒體教學裝置對教學質量的提高並沒有太大的幫助，應用與否可有可無。也正因如此，越是不用就越來越不會用，以至最後很多小學語文教師對於多媒體教學技術形成了恐慌的心理，這也在很大程度上阻礙了小學藏文化的傳承和發展。
3.多媒體教學資源的嚴重匱乏。要想使用多媒體技術進行教學實踐，首先要確保資訊化教學資源的充實，原因是豐富的教學資源能夠幫助學生更好的理解小學語文教材，拓寬學生的知識面。但在實踐中，教學資源的匱乏現象卻成為了影響實際教學質量的絆腳石。在課程結構和教材內容發生變化的語文課程改革中，小學生需要大量的學習資源去豐富自己，以便適應新時代的'潮流，但目前藏語作為一種少數民族用語，其使用的範圍並不算廣，因此，無論是在軟體的設計還是藏文化資訊的使用上都存在很大的侷限性。
二、在小學藏語文教學中運用多媒體教學技術的實踐策略
1.應用多媒體技術提高小學生學習語文的學習興趣。學生的學習興趣是提高小學生學習質量的關鍵因素，在小學藏語教學中，教師要時刻注意在課堂上調動學生的學習興趣，讓小學生認識到藏語文化的魅力。在調動學生學習積極性方面，多媒體技術的引入很好的實現了這一點，其與傳統教學方式相比有很多凸出的優勢。例如，教師在向學生講解五年級語文《地震中的父與子》這一節課時，就可以運用多媒體技術根據教材的故事情節制作出一個flash小動畫短片，將地震中兒子被埋於廢墟後父親拼命挖掘的場面以動畫的形式形象的展現在小學生的面前，透過多媒體技術在課堂上的引入，可以使學生的注意力高度集中，提高了小學生學習藏語文的學習興趣，實現了教質量的有效提高。
2.培養和提高教師多媒體教學思想。要想實現多媒體技術在小學藏語文教學中有效運用，就必須培養和提高教師運用多媒體教學的思想，讓教師真正將多媒體技術的運用落實到位，形成會用多媒體、敢用多媒體、愛運用多媒體的良好教學風氣，但在實踐中，很多教師在觀念中依然對於多媒體技術沒有引起重視，針對這一點，學校可以開展培養教師多媒體教學思想的課題研討活動，或者向語文教師講述實施多媒體教學技術的必要性和重要性，讓其在思想上樹立正確的教學觀念。
3.運用多媒體技術解決藏語文教學的難點。藏語文教學的難點主要體現在小學生對於一些語文教材中涉及的生活中不常見的概念難以理解，而教師又無法用更加形象的語言描繪出來，這時，多媒體教學技術便展現出了優勢，例如，在學習鯨魚、海底隧道、微生物等概念時，學生對於這些日常生活中從未見到的事物會表現的無所適從，在這種情況下，教師可以利於多媒體技術搜尋相關圖片或影片，給與學生最直觀的展現有助於其理解。總而言之，在小學藏語文教學中引入多媒體技術以提高教學水平很有必要，但教學水平的提高並非一日即可實現的，還需要不斷的對多媒體技術進行不斷探索和總結，在總結中以遞進式提高。
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