高二化學期中考試的質量分析
一、小題分析
二、試卷評價
本試卷立足基礎，注重平時訓練。寫方程式佔13分，概念題也有相當比例，同時用平時的訓練題告訴學生要認真作業。對學生基礎知識的掌握和學習態度都有很好的考察作用。但本試卷不僅僅注重基礎，05年高考題的出現給有能力的學生展示能力的機會。可以說這是一份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。全年級均分61.3，略低些，離出題者的預期有4分的差距。
三、教學得失
1、基礎知識方面，除1、2班以外得分率相對較高，其中4班得分率最高。在教學過程中我們注重基礎知識的強化訓練，取得了一定的效果。涉及計算的題目5班得分率較高，4班得分率較低，同樣的教學取得不同的結果，應該說是教師在教學中的失誤。寫方程式和標出電子轉移的方向和數目這一大題3班做得最好。這裡可以看出不同的教師教學中的側重點以及個人風格的不同會有不同的.教學效果。以後應多加強備課組活動，取長補短，共同進步。
2、分數方面，90分以上年級共13人，其中6班僅一人。40分以下年級共28人，其中1班2班共16人，人數偏多。七十分段和六十分段的人數很多，尖子生少，這是教學中的一個瓶頸，總是找不到很好的結合點，能讓優秀的學生和基礎較差的學生都各有所得。
3、這次考試中班級之間的差距有所拉開。說明備課組之間沒有很好的溝通交流，作為備課組長，在以後的工作中我要注意改進。
4、在平時的教學過程中老師普遍感到學生表面配合，實際上不理不睬的態度。所以以為學生認真學習了，但考試成績離我們的預期有較大差距。說明在教學中老師缺乏與學生的溝通，不能很好地瞭解他們。這一點在以後的教學過程中要注意改進。
四、改進措施
1、控制低分段人數。經常性檢查學生的掌握情況，在課堂上多提問，課後可以有針對性地找個別學生單獨訓練。多關注這些學生的作業，採取面批的做法。
2、課堂上讓學生多動手，練習、探究、討論等，學生的參與性強了，興趣濃了，成績自然會有提高
3、對有意向選化學的同學在課後多輔導，幫助他們先行一步學好化學。