我要的是葫蘆課堂教學實錄
想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力在孩子的世界裡，具有不可或缺的重要地位。孩子沒有了想象力，孩子就失去了孩子的特徵，孩子就失去了自己的“ 童話 ”，孩子沒有了自己的“ 童話 ”，孩子就失去了創造力。想象能力的培養雖說是多方面的，但最關鍵的是教育，語文教學又是教育的主陣地。我們教師應在教學實踐中，充分利用這個主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養學生的想象力。為此，我就這個問題在《我要的是葫蘆》課堂教學中進行了如下的嘗試：
師：種葫蘆的'人由於不聽鄰居的勸告，結果可愛的小葫蘆都落了。請小朋友們思考這樣一個問題：種葫蘆的人看到 自己種的葫蘆都落了，他會想些什麼呢？
（學生紛紛舉手，爭先恐後，唯恐老師不點他回答。）
生：他會這樣想：我早就應該聽鄰居的勸告，不然的話，我可愛的小葫蘆就不會掉。
生：早聽鄰居的勸告，不就沒事了嗎？
生：如果我聽了鄰居的話，我的小葫蘆肯定會賽過大南瓜的。（邊說邊得意地用手比劃著大南瓜。）
生：（一臉的迷惑）我的小葫蘆怎麼會掉了呢？
師：是呀，你的小葫蘆怎麼會掉了呢？小朋友們能告訴他嗎？
生：到現在還不知道呀，你沒有聽鄰居的勸告唄。
生：葉子和葫蘆的關係大得很！可你不知道呀。
師：（對剛才迷惑的同學說）你現在明白了嗎？（學生點點頭）（師接著說）發揮你的想象接著說種葫蘆的人看到葫蘆落了，他還會想些什麼？
生：（長嘆一口氣）唉！我真後悔。原來蚜蟲有那麼厲害呀！
生：我噴了藥就好了。唉！
生：還有下一次的話，我一定要聽鄰居的勸告。
生：看來，鄰居說的話一點也沒錯。
生：我怎麼這麼笨呢，早問一問鄰居怎麼治蚜蟲就得了。
生：哦……原來葉子與葫蘆之間有這麼大的聯絡。
師：好！同學們真會動腦筋，想象真豐富呀！在學習中，我們就應該多思考，多想象，多發表自己獨特的看法。
反思 ：
此環節目的在於讓學生聯絡上文，發揮想象力，從中瞭解種葫蘆的人錯在哪個地方。同學們的想象不僅進一步理解了課文，而且又對課文有深一層的認識。那稚氣的充滿了想象的話語足以讓老師感到欣喜若狂。透過這樣的訓練，提高了學生的想象力，發展了學生的語言，理解課文內容，正確的價值取向與生活緊密聯絡。