我是什麼課堂教學實錄
師：今天這節課，老師要和大家做一個遊戲：猜猜我是什麼?遊戲的規則是，我讀完謎面最後一個字，你們才能舉手。明白嗎?
生：明白了。
師：很好。第一個謎面是這樣的，我是一位魔術師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。我是什麼?
生：我是雲。
師：嗯，她肯定聽得很認真，小耳朵特管用。第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。我請這位小朋友，因為他是聽完最後一個字才舉手的。我們要遵守遊戲規則。
生：我是雪花。
師：說得真好!第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手裡冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。我是什麼?
生：石頭。
師：石頭是從天上砸下來的嗎?那太恐怖了。
生：雹子。
師：真好!小朋友，今天我們要學習的課文也是一個大謎語。告訴我，課前讀過嗎?還想讀嗎?
生：還想讀。
師：你們真是一群愛讀書的孩子!請大家開啟課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學生讀，教師巡迴傾聽。)這個大謎語的謎底是什麼呢?
生：水。
師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。
生：水珠，你好!
生：水珠弟弟，你好!
師：哦，把水珠當作了自己的弟弟，很親熱還有不同的嗎?
生：水珠妹妹，你好!
師：因為你是男生，所以喜歡妹妹，是嗎?
生：水珠娃娃，你好!
師：水珠娃娃，這個稱呼真好!
多元識字授之以“漁”
師：水珠娃娃給我們帶來了什麼?請小朋友看大螢幕。(投影出示詞語)
生：飄浮、暴躁、災害。
師：很好，每個字都讀得很準，誰倒著讀一讀?
生：災害、暴躁、飄浮。
師：也不錯。誰能夠先讀中間，再讀兩邊?
生：暴躁、飄浮、災害。
師：還可以先中間，再兩邊嗎?
生：暴躁、災害、飄浮。
師：真聰明，一個從左讀到右，你是從右讀到左。下面我們一起讀。順著讀
生：飄浮、暴躁、災害。
師：反著讀。
生：災害、暴躁、飄浮。
師：先讀中間，再讀兩邊。
生：暴躁、飄浮、災害。
師：請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?
生：紅袍、雹子。
師：你雖然不舉手，但讀得很好。特別是“袍”送氣，“雹”不送氣。一起讀。
生：紅袍、雹子。
師：是“雹子”。再讀。
生：紅袍、雹子。
師：真好!看看，“袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發現了什麼不一樣?
生：偏旁不一樣。
師：請把話說完，繼續說下去。
生：“袍”是左右結構，左邊是個衣字旁，右邊是個“包”。
師：那麼“雹”呢?
生：“雹”是上下結構，上面是個雨字頭，下面也是一個“包”。
師：小朋友，其實像這——類的字，我們已經學過。比如提手旁的是什麼字?
生：抱。
師：足字旁的是什麼字?
生：跑。
師：老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一汜(出示)。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。
師：真好，看你能不能給“袍”和“雹”也編句順口溜。試試看?生：有衣穿紅袍。師：對了!有雨是——生：有雨是雹子。師：真好!如果我們這樣記，就會很快汜住。、為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好，瀆之前先把胸挺一挺。開始。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
師：下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。
師：很好，老師最喜歡大家有這樣的自信。雖然看上去生字很多，很可怕，其實只要相信自己，就一定能行，就像這位同學一樣。來，自信的小朋友一起讀——
(生讀)
師：有一個字，老師要給個小小的提醒。“莊稼’’的“稼”單個讀第四聲，在詞語“莊稼”中讀輕聲。跟老師一起念一遍——
生：莊稼。
生：淹沒莊稼。
師：去掉拼音，誰還能讀?
生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。
師：很好，我們一起來讀。詞語之間連得要緊一些。(生讀)如果請你只讀第一行，你會發現什麼?
生：第——行都：是做好事，第二行都是做壞事：
師：老師發現你不但反應快，而且很聰明?、我們——起先讀水寶寶做的好事——
生：灌溉田地，發動機器。
師：我們再讀讀水寶寶淘氣的時候做的壞事——
生：淹沒莊稼，沖毀房屋。
師：這些詞浯都藏在哪一段課文裡呢?請小朋友開啟書，自己找‘一找，讀一讀。開始。(學生自己讀段落)
師：請這位同學讀。
生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我』：我光做好事，不做壞事。
師：你已經很厲害了，這麼多紅色的詞語，只讀錯了一個。誰能——個也不瀆錯呢?
(生讀)
師：你把“災害”讀得特別重，為了提醒大家不要再讀錯了，是嗎?謝謝你!
生：災害。
師：我們一起讀這段話。
(生讀)
關注語言順學而導
師：真好;剛才我們學會了課文中那麼多生字新詞。水寶寶會變什麼呢?答案藏在第一、第二：自然段裡。請你輕聲地讀，手上還要拿起筆，圈一圈，水寶寶變成了什麼?
(學生白讀圈畫第—、二自然段)
生：水寶寶變成了雲，變成了雨，變成了雹子，變成了雪，師：還有補充嗎?生：水寶寶變成了汽。師：(板書)汽雲雨雹子雪。師：誰能夠看著黑板，用一句話來說一說?生：水寶寶先變成了汽、雲、雨、雹子，最後變成了雪。
師：這位小朋友用“先……最後……”句式。
生：水寶寶變成了汽、雲、雨、雹子，還有變成了雪。
師：用一個“還：有”，一口氣說完了水寶寶的變化。
師：水寶寶有時變成——
生：水寶寶有時變成汽，有時變成雲，有時變成雨，有時變成雹子，有時變成雪。
師：說得真好!作者寫水寶寶的變化，寫得非常有趣，請你讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你覺得哪些地方最有趣?
(學生自由讀第一自然段)
生：升到空中，我又變成無數極小極小的點兒，在空中漂浮。“極小極小”很有趣。
師：請小朋友看螢幕，這些極小極小的點兒也有一個名字，叫——(出示)雲滴。這個雲滴，就是雲中的`小水滴，但是它很小很小，我們用顯微鏡看都看不到，所以書上：說“我又變成無數極小極小的點兒”。誰能再把這句話讀一讀?
(生讀)
師：“極小極小”讀得特別小。還有誰想讀?
(生讀)
師：我們一起來試試?讀到“極小極小的點兒”的時候，要控制住自己的聲音;：
(生讀)
師：這段中還有寫得跟平常不一樣的地方嗎?(出示整段活)
生：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：誰穿衣服?
生：雲。
師：雲和我們人—一樣，會穿衣服，而且穿不同顏色的衣服;其實，這裡的白衣服是什麼?
生：白雲。
師：黑衣服叫——
生：黑雲。
師：不叫黑雲，而是叫——
生：烏雲。
師：早晨和傍晚的紅袍呢?
生：夕陽。
師：不是夕陽。傍晚下山的太陽才叫夕陽。
生：是朝霞。
師：對，傍晚的紅袍又叫——
生：晚霞。
師：這些都是雲的顏色，作者卻說——
生：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：誰能一個人讀，讀得有趣?
(生讀後齊讀)
師：其實，他們都是——(生：雲。)是的，地上的水變成了天上的雲，流動的水變成了飄動的雲，無色的水變成了多彩的雲，水真是一個魔術師!水這麼會變，要感謝誰?
生：太陽。
師：對，讀書的時候，不能把太陽給忘記。一起讀整個自然段。
(生讀)
師：雲在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風聲”)聽到了什麼?
生：大風在吹。
師：你的感覺怎麼樣?
生：很冷。
生：凍死了。
師：真好，但是雲娃娃碰到這些冷風會怎麼樣?請大家齊讀第二自然段。開始!
(生讀)
師：他們是怎麼回到地上的?請你再讀，找出三個非常重要的字，圈一圈。
師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，應該怎麼讀?請大家邊讀邊做動作。
(生讀)
師：大家可能都沒看到過“雹子”，(螢幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。下面我們捧起課本，再讀這個自然段。
(生讀)
師：水呀，真是一位魔術師(指板書)汽、雲、雨、雹子、雪。他會變成?
師：其實，他還會變。你在生活中還看到過水變成什麼嗎?
生：變成水蒸氣。
生：特別冷的時候，水會變成冰。
師：同學們想不起來，沒關係。老師再給大家猜兩個謎語，請看(螢幕出示，生讀)：像雲不是雲，像煙不是煙。遇風可飄動，日出開始散。
生：霧。
師：秋末冬初的早晨，我們上學的時候，經常能夠看到白茫茫的一片大霧。水還會變成什麼?晶瑩透明像水滴，光滑圓潤像珍珠。夜晚來天明去，又爬又滾真頑皮。師：是霜嗎?生：不是霜，是水珠。師：比“水珠”更好聽的名字——生：露珠。
指導書寫引導觀察
師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也會變——(出示田字格生字：衝池浮黑。)請大家看。師：你發現它們變什麼了?生：在“黑”字裡，水變成了“四點底”。生：在“池”字中，水變成了“三點水”。生：在“衝”字中，水變成了“兩點水”。師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字裡變成兩點水，在有的字裡變成三點水，當他壓在底下時，又變成了四點底。下面，我們一起來寫一寫這幾個字。
(生寫字)