《美麗的小興安嶺》教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計範文

教學目標：

1．學會本文出現的生字，做到能有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的段落。

2．理解課文內容，瞭解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3．瞭解作者的寫作順序，學習課文抓住景物的特點。學習寫景物具體的方法。

教學重點：從讀中瞭解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。

教學難點：引導學生運用重點詞句概括段落大意。

教學準備：多媒體課件、收集與小興安嶺有關的資料。

教學過程：

一、創設情境，指導讀書

1．匯入。

(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌讚美的是哪裡嗎?對，這節課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)

2．交流。

(1)你知道小興安嶺在什麼地方嗎?在地圖上指出來。

(2)你還知道關於小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)

二、初讀課文，感知內容

1．自讀課文，要求讀準音、讀通順。

2．說說課文主要寫了小興安嶺的什麼特點?

三、教師引導，自讀自悟

(一)再讀課文，感受景物美。

1．瞭解作者的寫作順序。

師：剛剛透過介紹和讀課文，我們已經初步感受到了小興安嶺的美，旅遊熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?

師：那好。請大家開啟手中的“車票”，(思考：課文是按照怎樣的順序寫的?)帶著這個問題來默讀課文。

2．邊讀邊想，每一小節主要寫了什麼?

師：大家都已經通過了檢票口，老師發現這裡為我們準備了4輛旅遊車：春季旅遊號、夏季旅遊號、秋季旅遊號、冬季旅遊號，你想在哪一個季節去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節的理由!(生又讀課文並說出自己喜歡的景物，眾說紛紜。)

(二)品讀課文，分享語言美。

1．畫出喜歡的詞句，分析交流。 師：同學們，現在我們已經坐在開往小興安嶺的列車上了。看，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風光。)現在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落並背誦下來。(生進行自主學習，交流感受。)

2．選擇段落，複述課文。

師：我們已經欣賞了文中的好詞佳句，那麼每一個小組派一個小導遊來介紹一下那個季節的景色吧!(生結合大螢幕來介紹。)

(三)賞讀課文，體會情感美。

1．大膽想象，體會感情。

師：聽了同學們的介紹我們彷彿置身於美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的鬱鬱蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現在的心情如何?想象一下，作者的心情會怎樣?

2．發揮特長，讚美自然。

師：好，現在我們就用自己喜歡的'方式表達對小興安嶺的喜歡和讚美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)

四、教師總結

引導學生從知識情感，認知方面談這節課的收穫。

五、積累遷移

1．摘抄你認為好的詞句段。

2．仿照課文的寫法寫一處景物。

反思：

在設計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學模式，體現了以下幾個特點：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情於景，借景抒情，所以在學生反覆讀課文之後，引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養他們愛國主義的情感。

2．以培養能力為主：在這一環節的設計中，我以培養學生的學習能力為主，課程標準提倡培養學生收集資訊的能力，雖然是3年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給透過報紙、網路等渠道去收集想要得到的資訊。同時也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

3．以發展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之後，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現了學科的整合。