語文《家》教學設計
教學內容：蘇教版小學語文第一冊第12課《家》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重難點：
看懂圖意，並結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。
教學時間：2課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、藉助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。
課前準備：
1、將課文插圖製作成一幅大掛圖，把“白雲、小鳥、魚兒、種子”製作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家遊戲。
2、將兒歌製作成兩幅投影片，將課後生字及筆順規則製成投影片。
3、課文錄音帶及遊戲用配樂錄音帶。
4、生字卡片及詞語卡片。
教學過程：
一、聯絡實際，提示課題：
1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學習一篇新課文，出示並板書課題（卡片），齊讀課題。
12 . （師邊寫邊叫學生看）
過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家？
他們的家又分別在哪兒呢？
二、初讀課文
1、（出示掛圖）聽課文錄音，請小朋友看清音節，讀準字音。
2、學生自讀課文，讀準字音。（看書）
3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數數有幾行？每人讀一行，想想有幾句話？
三、講讀課文：
1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家？
y n ni o zh ng z gu
①出示卡片：白雲小鳥魚兒種子祖國
指名認讀
2、講讀課文第一句，並結合貼圖理解：
⑴出示組織討論：白雲的家哪兒呀？
誰上來給白雲找找家？貼一貼
你怎麼知道藍天是白雲的家？
誰來找出課文中的句子讀一讀？
指導朗讀藍天是白雲的家。
⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀？
你怎麼知道的？
誰上來給小鳥找找家？
你能在課文的句子中讀出來嗎？
個別讀，指導朗讀樹林是小鳥的家。sh l n
出示詞卡：樹林（看掛圖）瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林裡還有哪些小動物？
練習說話：樹林是的家。所以說，樹林是（所有動物）的家。
⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀？
誰給魚兒來找找家？魚兒離不開水。你怎麼知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎？
師小結：瞧，河水清清的，小魚兒在水裡遊，多快樂呀！小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河裡扔髒東西，不然小魚就會生病的。
⑷出示“豆種”n t
組織討論：種子的.家又在哪兒呢？ 出示詞卡：泥土
你怎麼知道種子的家在泥土裡？（指導朗讀有關句子）
師小結：（種子在土裡吸收了好多好多營養，長得真快，沒久就生根發芽了。所以說“泥土是種子的家”。）
⑸老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。
3、個別讀第二句。
⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什麼？
zǔ guǒ
（2）找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國
（3）我們的祖國叫什麼名字？
（4）看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什麼？再把句子讀一讀。
huā duǒ
（5）出示詞卡：花 朵
（6）想一想，“我們”是誰？
小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園裡幸福成長。
（7）指導個別讀，齊讀第二句。
4、配樂齊讀兒歌。
5、做課間遊戲。
四、學生字。
1、認識筆畫“”
2、認讀生字卡片：（出示生字及筆順投影），說說你怎麼記這些生字？
3、指導“土、雲、們、我”筆順規則，並重點指導“我”字筆順，並在書上描紅。
4、練寫《習字冊》上的“土、雲、們、我”。