小學語文《保衛黃河》教學設計
教學目標：
1、透過欣賞，瞭解黃河——中華民族的母親河，體會在《保衛黃河》中所表現的黃河的洶湧氣勢和中華民族的精神，理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰鬥作用，喚起學生的愛國熱情。
2、感受、體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表現形式的不同效果。
3、分辨好齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式，並能用三種方式演唱全曲。
教學方法（教師）：引導視聽、啟發思考討論、引導模唱等。
學習方法（學生）：視聽、感受體驗、討論探究、模唱表現等。
教學準備：多媒體教學光碟、音樂影像、多媒體教學裝置、錄音機、鋼琴等。
教學過程：
一、匯入
1、播放“黃河”錄影。課件：黃河的錄影。
2、（問）誰來說說看到了怎麼樣的黃河？
3、介紹黃河是我國的第二大河，全長5464公里。千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象徵。
剛才我們看到的黃河錄影裡，有一段背景音樂，這段音樂是光未然和冼星海創作的《黃河大合唱》。那我們下面來聽選自《黃河大合唱》第七樂章的《保衛黃河》。
4、播放課件《保衛黃河》問我們的歌曲名字叫保衛呢？因為我們的母親河也曾經受過屈辱。
介紹歌曲創作背景；
在1931年，日本發動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊由陝西東渡黃河，到達山西呂梁山抗日根據地。途中，光未然親臨險峽激流，怒濤漩渦、礁石瀑布的險地，目睹黃河船伕與驚濤駭浪搏戰的情景，耳聞高亢激越、深沉有利的船工號子。這一切激起了他的創作激情和靈感，一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國人民堅決抗戰的長詩——《黃河吟》應運而生。39年1月，抗敵演劇三隊抵達延安後，在冼星海的建議下，光未然將長詩改為歌詞，3月，冼星海僅用了六天的時間，抱病完成了《黃河大合唱》的譜曲工作。4月，抗敵演劇三隊在延安首演並獲得圓滿成功。從此，《黃河大合唱》的歌聲遍及全國，激勵中國人民英勇抗戰。
二、運用音樂影像匯入
1.初聽：師：播放課件《保衛黃河》音樂影像。（完整地聽）
生：聆聽……
問：生感受到了什麼
①想到了保衛祖國；②想到了保衛家鄉。
2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來很強烈的感受，作者運用了哪些音樂的表現形式，就讓我們一起來分段欣賞。
3、我們來一起欣賞第一部分，想一想，歌曲採用了怎樣的演唱形式？（復聽歌曲第一段）
齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的`心情？（希望全國人民齊心協力，共同抗日）
3、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什麼不同？有幾個聲部演唱？（課件）他們演唱的順序一樣嗎？
4、講解“輪唱”的知識。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先後順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。
5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的所以稱為？（二部輪唱）學生在演唱下輪唱，感受有什麼樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶湧，前仆後繼，一浪推一浪）
6、第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現抗日的力量從小變大，由弱到強）讓學生參與進來，試著演唱二部輪唱，三部輪唱。
7、第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂要素的變化，表現全國人民萬眾一心，最終匯聚成不可戰勝的革命力量，最終打敗日本侵略軍）
8、完整復聽
情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。
三、學唱全曲
1、按節奏有感情的讀歌詞
2、跟唱齊唱全曲
3、學習輪唱（二部輪唱）
四、我們來聽朗朗演奏的鋼琴協奏曲《保衛黃河》：
生：聆聽……
1、師：引導討論：
鋼琴協奏曲《保衛黃河》是反映不同時期，不同區域，不同力量的抗戰景況，並且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。
這個鋼琴曲又加進了其它的音樂素材《保衛黃河》、《東方紅》、《怒吼吧黃河》、《國際歌》。
最主要的樂器是什麼？（鋼琴、小提琴、大提琴）
師：最最主要的樂器就一個！生：鋼琴。
小結：師：置疑：透過演唱和欣賞你有什麼收穫？
①忘不了先烈，好好學習，天天向上；
②珍惜美好生活；
③努力學習，振興祖國