《找春天》的精選教學設計
【教學要求】
透過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動，使學生感受到春天的美麗景色。培養學生觀察事物、說話、寫話、繪畫的能力。
【德育滲透】
體會大自然的和諧，激發學生了解大自然的.思想感情。
【教學準備】
佈置學生觀察春天的變化，利用課餘時間，帶學生到野外採集實物。
【教學過程】
一、啟發談話
問：同學們，現在是什麼季節?剛才我帶你們去幹了什麼?
學生回答後，教師板書：找春天
二、新授
1、找春天：
⑴ 學生各自出示自己採集的實物，並說說自己找到了什麼?
(上、中、下學生各兩個以上)
⑵ 分小組說。
⑶ 教師小結，並板書。
2、說春天：
⑴ 分組說(學生看板書用春天來了開頭，用自己的話說春天。
⑵ 指名學生說。
⑶ 教師小結：
春天這樣美麗，你們能把它畫下來嗎?
3、寫春天：
學生把說春天的話寫下來，寫完後同桌互評。
4、畫春天或把自己採到的實物拼成一幅春景圖。
三、課堂總結