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《師恩難忘》教學案例設計

《師恩難忘》教學案例設計

教學重點:

1.學習課文,理解“師恩”一詞,使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路,感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情,激發學生敬師愛師的情感。

2.在自讀課文時,引導學生練習畫出自己的問題,學做批註筆記。

3.學認生字13個,學寫10個,在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

4.仿照田老師編故事學語文的方法,引導學生給古詩編故事,啟發學生展開想象學習語文。

5.學寫摘錄筆記。

第一課時

一、 預習課文要求。

1.自讀課文,採用自己喜歡的方式認識生字,將課文讀正確、讀通順。

2.瞭解課文大意,在自己不懂的地方坐上標記,試著尋找答案。

二、 匯入新課。

1.板書課題,齊讀課題。

2.根據你預習的情況說說課題的意思。

3.引導學生思考:讓作者難以忘記的老師是誰?什麼事讓他難忘?

三、 瞭解課文大意。

1.帶著問題自讀課文。

2.全班交流,弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞,給“我”巨大影響的事。

四、 指導認真閱讀,深入理解課文。

1.分小組討論自己在預習中遇到的問題。

2.小組彙報本組學習情況。

3.全班交流在小組內未解決的問題。

4.引導學生聯絡課文內容重點理解詞語:

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5.引導學生重點理解課文第七段。

質疑:田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現中哪些詞可以看出來?

生朗讀第七段,找出相應詞語理解交流(入迷、恍如、發呆、驚醒)。

請生分別扮演田老師講故事,“我”聽故事,再現場景,體會當時作者的心情。

6.過渡:田老師編故事講課對“我”以後有什麼影響?

7.引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學生理解。)

8.小結:說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?

五、 鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。

第二課時

一、 將自己所編的.故事全班交流。

二、 再讀課文,賞析課文。

1.引導學生思考:“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。

2.再讀課文,小組交流。

3.小組彙報交流成果。

4.過渡:作者對田老師的態度如何?

5.生找相應的句子讀一讀,說一說,理解“十年樹木,百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6.小結:田老師用心地教導學生,對“我”有巨大的影響,“我”深深地敬愛著這位老師。

7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、 學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,以備查閱。

第三課時

一、 學生交流摘錄情況,進行評議。

二、 比較記憶字形,鞏固識字。

恍 畔 杖 描

光 伴 仗 瞄

三、 練習寫生字10個。