初中音樂教學中多媒體技術運用論文
一、多媒體技術在初中音樂教學中的運用研究
（一）營造愉快的學習氛圍
傳統的音樂教學中通常是以教師為中心，由教師來直接的向學生傳授音樂知識，學生只能被迫的接受，長久以來學生就對音樂失去了原有的興趣和積極性。而在音樂教學中合理的運用多媒體，將音樂課堂變得更加豐富，用聲音和影象等來向學生展現音樂獨特的一面，學生將對音樂重拾以往的興趣，從而主動的參與到教學活動中去。學生只有對音樂產生了興趣，才會主動的進行參與，在教學過程中體驗音樂所帶來的樂趣。音樂課堂中有了多媒體的加入，一改原來的教學模式，將枯燥的音樂理論知識變成了生動有趣的畫面，使課堂中充滿了和諧和有吸引力的因素，這不僅能夠有效的緩解學生面對學習的壓力，同時也能使學生對音樂產生更多積極的看法，從而主動的參與其中。
（二）創設優美的意境
音樂透過聲音向人們傳遞情感，在音樂教學中，教師就是要將學生引入到音樂所描繪的美好情景或是情感當中，讓學生感受到音樂之美。在傳統的音樂教學中主要是教師透過語言描述來向學生講解有關音樂當中的內容，這樣的教學模式雖然能夠起到一定的作用，但始終是受到限制的，尤其是對一些年代久遠的音樂作品來說，教師很難將當中所描繪的形象向學生形容的很貼切，初中生本身生活經驗就不夠豐富，也就更難以理解當中的情感。而將對媒體運用到音樂教學中，就能夠很好地解決這些問題。多媒體將聲音、影象和影片等融為一體，打破時間、空間上的限制，將教師難以描繪的情境透過影片和影象等展示給學生，這樣直白的展現方式，能夠讓學生很快地融入到情境當中，並感作者所感，體驗到作者在作曲時的心情，從根本上獲得美的享受，同時也提升了學生的審美能力。
（三）引導學生大膽想象
想象力要比知識更重要，知識是有限的，但是人的想象力卻是無限的。音樂教學不僅是將音樂美進行復制的過程，我們不僅要將音樂中的美向學生進行展示，更重要的是要讓學生學會感受當中的美，同時充分開啟自身的想象力，進行美的創造，這不僅是當代社會素質教育的要求，也是未來社會發展的需要。人的想象力並不是憑空而生的，而是透過外界的刺激，讓學生用自己的表現方式將這種刺激進行表達。在傳統的教學中，單調的`課堂教學，很難將學生的想象力激發出來，而在多媒體教學中，生動的形象和美妙的聲音等，能夠有效地刺激學生的感官，讓學生思維上得到突破，個性上得到釋放，從而自由翱翔在自己的天空中，進行盡情的想象。在日常的音樂教學中，教師應適當運用多媒體對學生進行刺激，開啟學生豐富的想象力，併為學生提供一定的自由空間，能夠進行自主的討論，並將自身感受到的美進行表達。
（四）豐富教學內容
音樂本身對人能夠產生較強的感染力，音樂中又包含著多種多樣的表現形式，例如：合唱、獨唱，流行音樂、民族音樂等。這些單靠教師一個人來進行表現是根本不可能的。雖然在傳統教學中也利用了錄音機等來進行輔助教學，但始終無法將音樂表現的淋漓盡致。在初中音樂教學中運用多媒體進行教學，可以將傳統教學中存在的侷限性徹底打破，教師可以利用網路將與教學內容相關的知識收集起來，以此豐富教學內容，同時又能開拓學生的視野，使學生更加積極地參與到教學活動中。
二、結語
初中音樂教學中運用多媒體進行教學，可以說為初中音樂課堂帶來了新的生機，在多媒體的輔助應用下，學生對音樂知識能夠產生濃厚的興趣，從而主動的參與到教學過程中。在初中音樂教學中，教師只要合理的運用多媒體，豐富課堂知識，就一定能夠提高音樂教學的整體質量。