小學語文《搭石》第二課時教學實錄
一、複習
上節課我們初步學習了《搭石》這篇課文，還記得嗎，什麼是搭石？搭石有什麼用？
二、學習課文第二、三、四自然段
師：“為什麼說搭石，構成家鄉一道風景，這是一道怎樣的風景？請大家讀一讀第二自然段
找出文中描寫人們排搭石的關聯詞（“無論……只要……直到……才……”）讀讀， 從這些關聯詞中你讀懂什麼
①誰能用書上關聯詞（“無論……只要……直到……才……”）說說這件事。（小組交流）
② “在家鄉上了點歲數的人“無論……只要……發現哪塊搭石不穩”他為什麼 “一定”會放下帶的`東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個來回？這是什麼美？所以這一段應帶著什麼語氣來讀這句？
師：這裡的人心真美。還有哪些句子也是寫家鄉搭石的美？在三、四自然段中找找。
輕聲讀第三自然段中的重點話，想象那優美動人的畫面，說說你眼前浮現出什麼情景。
師：同學們很會想象，老師這兒也有一排搭石，誰敢來走一走？
（學生一個個爭相上來走搭石，師隨機抽幾個上臺走搭。）
A（一個人走）
師：你為什麼要走這麼快？
B（兩個人走）
師：你想辦法超過他？
師：你為什麼不超過他？
師：所以走搭石……
生齊：不能搶路。
C（三人一起走第一個人突然止步）
師：他突然上步會造成什麼情況？
師：所以走搭石……
生齊：不能突然上步。
D三人依次走。
師：這就叫……（協調有序）
師：真是給人畫一般的美感。（出示畫面，這是什麼美？）能把這美感讀出來嗎，讀出疊詞給人的韻律感。
師：剛才我們學習了人們擺搭石、走搭石的情景，文還有哪些句子也寫出搭石的美？
師：你再給大家讀一下，同學注意聽這一句寫什麼？（簡筆畫）
師：還有呢？
“假如遇到……”
師：“理所當然”什麼意思？為什麼人們會看成“理所當然”？
師：為什麼人們會覺得是應該的？
師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉親之情，讀起來讓人感到多麼親切。誰能把這親切感讀出來？誰能讀得更親切一點？指讀。老師跟你們配合讀好嗎？老師讀前面的詞語（如果……，總會……。假如……年輕人總要……）停下來後你們接著讀。
師：學習、瞭解了作者家鄉的搭石，你會發出怎樣的讚歎？作者發出怎樣的感慨？
生齊讀：第5自然段。
師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這是讚美什麼？
師：還讚美搭石的什麼？
師：鄉親哪些美好的情感？
（小結：擺搭石、走搭石、互讓、背老人過搭石板書： 心美）
三、佈置作業
1．讀課文感受文中描寫的景物美和人們心靈的美；
2．從平凡的事物中發現美，寫一件平凡事物中的美。