《西門豹》四年級語文下冊第二課時教學實錄及評析
一、調動多種感官，感受春天的美好
多媒體展示奏的美麗景象
七嘴八舌說春天
小結：同學們，剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽奏的旋律，我們打開了所有的通道和春天對話，感受春天的美好。然而有個盲童安靜，學會了用靈性去觸控春天。
二、自讀課文，感受美
1、想讀讀這篇美麗的課文嗎？自讀，遇到暫時不理解的詞句就畫下來，做上記號。
2、自讀課文
三、交流閱讀感受
1、讀完課文，你有怎樣的感受？
在說感受時，引導學生讀出相應的印象深刻的'句子，順勢為生字正音。
四、走入文字，深入讀文
深入讀文，找到最能觸動你心絃的句子。
1、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。地方。
引悟：你從竟然、神奇的靈性中讀出了什麼？看到這樣的情景，我的心靈肯定會湧起！請你細心體會我的心情，把我心中的！變成語言文字。
生：
引讀：此時此刻的安靜，她的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。再讀這段話，體會我和安靜當時的心境。
順勢引讀下一節：我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。
師：是啊，安靜的眼睛失明瞭，但她的心是充實的，渴望春天，熱愛生活，她擁有一個多姿多彩的內心世界。這就是她身上的神奇的靈性，這神奇的靈性使她創造了奇蹟，竟然
再聯絡前在的課文，談你從哪兒感受到安靜對春天的熱愛，對生活的熱愛。
2、許久，她張開手指張望
安靜在望什麼？
你聽到她的心在說話了嗎？在說什麼？
引讀下文：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線述說著飛翔的概念。
3、誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
結全課文和對生活的理解，談自己的感悟。先寫後交流。
（1）美麗生活自己創造
（2）生活對每個人是公平的
（3）心靈的充實是幸福
五、閱讀連結
1、讀海倫凱勒的話
2、寫生活名言