小學四年級語文下冊《牧場之國》教學實錄
一、創設情境,激情匯入:
師:寫場字,組詞牧場,看到這個詞你眼前出現了什麼樣的畫面?
生:眼前出現了馬、牛、羊,還有一望無際的草原……
師:你的想像力很豐富,今天老師就帶著大家一同走進歐洲的一個美麗國度----荷蘭!
師(介紹)這是荷蘭的國花鬱金香,有200多種,每年3----9月鬱金香開了,水仙花開了,風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見,於是又有 水之國,風車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠,佔全國領土的三分之一,所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。(板書、讀題)
二、初步閱讀,感知牧場之美
師:開啟22課,自由朗讀課文(注意朗讀要求;1、先讀閱讀提示,2、讀準字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;3、讀完書後坐好。)
生:學生自由朗讀
師:荷蘭給你留下怎樣的印象呢?
生:牛馬羊多、美麗(板書)
師:(評價同學們體會的真好)
師:哪段寫牛呢?
生:第二自然段。
師:哪段寫馬呢?
生:第三自然段。
師:哪段寫羊呢?
生:第四自然段。
師:那第五自然段寫什麼呢?
生:荷蘭牧場的寧靜
師:大家一起讀第一自然段,這句話在文中叫總起句,有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚,這是一種什麼結構?(總分)
師:下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,想怎麼讀就怎麼讀,讀出感情讀出體會,同時用筆劃你喜歡的.句子。
生:用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀,欣賞牧場之美
學生間交流
師:喜歡牛的同學請舉手。為什麼喜歡?
生:牛多
師:你是從哪句話中體會到的,把它有感情地讀出來。(你讀出了牛不同的樣子)
生:牛群吃草時非常專注……
師:誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態和家長的尊嚴?
生:
師:這幾句運用了什麼樣的修辭手法?(老牛是家長,那這草原就是老牛的家)
生:(擬人)
師:牛兒在遼闊的草原上吃草,草兒在陽光的照射下閃閃發光,好美呀!作者用了一個什麼詞?
生:(絲絨般地)
師:這是什麼句?
生:(比喻句)
師:誰能讀出絲絨般的柔軟
生:(讀)
師:再看得遠些,再讀
生:(讀)