多媒體在小學美術教學中的運用

多媒體在小學美術教學中的運用

在小學美術課運用多媒體教學，主要表現在教師課堂教學演示，學生上機操作兩種形式，這是一種科學與藝術相結合的教學手段，多媒體擴充套件美術課。那麼電腦多媒體教學在哪些環節更能發揮作用呢？透過教學我認為有以下幾個方面。

美術欣賞。以往要上好美術欣賞課，需要蒐集大量的圖片、幻燈片、錄影帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課也持不歡迎的態度。將電腦多媒體應用於教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料資料的光碟裝進光碟機，當你欣賞經典著作時，滑鼠一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大區域性進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術長廊中漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓於潛移默化之中。

比如，我在設計五年級的《郵票設計》這一課中，蒐集、製作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，每張郵票有整體和區域性的欣賞，以及郵票的設計構思，每張郵票有不同的動畫轉換，並配以優美的音樂，學生可以自己點選，瞭解郵票的歷史背景，美術論文《多媒體擴充套件美術課》。欣賞建築藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建築物靜止狀態下的'形態或內部構造，而且可以做動感顯示，讓建築物旋轉起來，欣賞建築物的多個側面。學生有一種現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建築風格。至於欣賞美術的其他門類，如雕塑、工藝美術等，同樣是豐富而生動的。

多媒體光碟資料容量大，選擇性強，在學校裡能用極少的空間建立一個美術欣賞圖書室。電腦多媒體教學演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結合，學生易於接受、樂於接受，大大提高了課堂教學效果，打破了“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學模式。

美術工藝設計。小學美術課中工藝課及設計課在教材中的比重增加了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示範，學生要做大量的訓練，由於這類教學內容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規範、嚴格，填色技巧很講究，因此範畫的製作或作業的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪製、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，比如說傳統圖案中的單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重複構成、漸變構成、發射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。在軟體中如果安裝了中文美術字庫，那麼各種字型的選擇和使用，對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質化等編輯處理，自然是得心應手，使人感受到，過去在平面設計中遇到的大量複雜的手寫美術字問題，終於得到了較好的解決。

電腦美術設計容易激發學生的興趣，對於造型能力、創造能力尚低的小學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養。

電腦繪畫。在課堂教學上應用電腦繪畫，有一定的優勢。電腦繪畫中近乎遊戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發起學習的熱情。