課文《桃花心木》教學後記
我用了差不多兩節課的時間，終於講完了《桃花心木》這篇文章，還以為是大功告成了，誰知在臨下課的幾分鐘，我隨便說了一句：“你們還有什麼問題？現在可以提出來。”真沒想到，同學們紛紛舉起了小手，比如剛才上課時回答老師提出來的問題還要踴躍，有的問：“如果種樹人定時定量給桃花心木澆水，後果是什麼？”有的問：“在不確定的生活中，想繼續生存必須怎麼辦？”還有的問：“什麼是對環境的感受與情感的感知？”……，同學們一連提了十多個問題，有些問題甚至連我也不能馬上回答，我只好坦誠地告訴他們：“老師一時也解決不了這些問題，我們課後一起查詢資料，共同探討，好嗎？”同學們聽了，興致都來了，恨不得馬上去找本課外書來看個究竟。我認為，下課前這幾分鐘的作用並不比之前這幾十分鐘的作用少。
因此，在以後教學中，我們應該注重啟發學生小到譴詞、造句的'質疑，大到探究課文中引申的問題，用充足的時間給學生質疑問難，培養他們發現問題的能力，激起他們的求知慾。同時，還應經常鼓勵學生大膽的提出不同的見解，培養敢於質疑、敢幹創新的精神。