課文《假如》教案教學設計
一．引言
昨天老師給小朋友們講了神筆馬良的故事，你們喜歡嗎？
神筆神在哪裡？你們聽了故事有什麼想法？
是呀，我們都想有一支馬良的神筆，來幫助所有需要幫助的人。有一首小詩表達了我們的願望，這就是我們今天要學習的'《假如》
二．自由讀詩
請小朋友們自由朗讀小詩。
討論：小詩中誰需要我們的幫助？
板書：冬天的小樹
飢餓的小鳥
不幸的西西
讀一下板書。
問：你們想先幫助誰？
三．第一段教學預設
1．指讀第一段
2．冬天的小樹遇到什麼困難？（冷）
出示：它在寒冷的北風裡，縮著身子，輕輕嘆息。
朗讀，讀出冷。
討論：它會怎樣嘆息？
3．寒風中的小樹最需要什麼？（溫暖、太陽）
好，讓我們來幫助小樹吧。
出示：假如我有一支神筆，我要給窗前的小樹，畫一個紅紅的太陽。
朗讀。
有了太陽，小樹怎麼樣了？
出示：有了太陽，小樹
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4．在陽光裡，小樹笑了。讓我們再為快樂地朗讀第一段。
5．小樹得到了幫助，下面我們來幫助誰？
四．第二段教學預設
1．自由讀第二段
2．討論：小鳥遇到什麼困難？（飢餓）
它為什麼餓得哭泣？（它媽媽去尋食還沒回來）
3．出示：鳥媽媽到遙遠的地方去尋食。
朗讀。讀出遙遠的感覺。
讀這一句，小朋友們明白什麼？想到什麼？它為什麼要飛這麼遠呢？
4．鳥媽媽飛呀飛，天黑了還沒找到食物，還沒回來，小鳥在家裡怎麼樣？
出示：小鳥在家裡苦苦等待，餓得哭泣。
朗讀。
想象，小鳥在家裡會怎樣等待？
5．如果我們有一支神筆，會怎麼做？
出示：假如我有一枝
馬良的神筆
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的穀粒。
我畫了怎麼樣的穀粒？朗讀指導。（許多、好吃）
6．許多有多少？鳥窩有多大？那麼這裡的許多能畫多少？
對呀，鳥窩太小，其實畫不了多少穀粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那麼怎麼辦呢？你們能不能想個更好的辦法，讓小鳥天天有吃不完的穀粒，鳥媽媽再也不用去尋食。（畫一棵神稻，吃了會自己長出來。或者一棵神稻，只要說芝麻芝麻，我要穀粒，它就會長出來。或者畫一個聚寶盤似的鳥窩，盤裡會自動長出穀粒。）
7．小朋友們真有辦法。下面我們再來有感情朗讀第二段。
還有誰正等待我們的幫助呀？
五．第三段
1．自由讀，誰來說說西西的不幸？
它為什麼失去雙腿呢？
當西西看到小夥伴們西西多麼希望自己多麼希望自己
2．我們忍心看著他天天流眼淚嗎？
讓我們來幫助他吧，讀前五行。有感情朗讀。
出示：有了一雙好腿，西西
六．第四段
假如你有一支神筆，你還會幫助哪些人？
放苦難的畫面。世界上有太多需要我們幫助的人，讓愛心灑滿這個世界吧。