語文課文假如教學設計
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
１、提問引入：
同學們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什麼？你知道他用神筆畫了些什麼嗎？
２、是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什麼呢？今天，我們學習２３課假如。（板書課題）
３、齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什麼？你還想知道什麼？
二、初讀課文，整體感知，識字教學
１、範讀：
你們想知道詩的內容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什麼悄悄話告訴我嗎？（讓學生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什麼？（待學生回答後）師：課文中幾次出現了假如我有一枝馬良的神筆？
２、整體感知，識字讀文：
⑴ 請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。
你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。
⑵ 說出生字朋友的名字：
這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什麼名字呢？請看課後我會認裡的`生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發現了什麼？
⑶ 送生字回家：
這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱裡。快！我們一起去看看它們在做什麼呢？誰願意把含有生字的句子讀一讀？
⑷ 找朋友：
你們在課文中都認識了這些生字朋友。那麼離開課文你還認識嗎？請兩位同學上臺來找朋友，一個同學讀、一個同學找，找到一個領著大家讀兩遍，並把生字卡貼在黑板上。
９個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。現在從這９個生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說：誰到哪裡去尋食？在文中找出含有健康的句子讀一讀。
⑸ 識記生字朋友的樣子。（小組討論交流）
９個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊！請四個人為一組討論一下，你準備用什麼方法記住它們？
⑹ 與生字廣交朋友，並送朋友 回家。
這些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說一句話）
⑺ 憑藉生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。
三、讀文感悟
１、請學生自由讀課文：
要求：讀正確。
我們認識了這麼多生字朋友。俗話說：朋友多了路好走。現在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節？寫了小作者的幾個美好的願望？（待學生讀文回答後）大家有沒有不同的意見？
２、小組內互讀：
在這三個小節中，你最喜歡哪一個小節？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節，看看誰是最佳小小朗讀員。
第二課時
一、複習舊知，引入新課
認讀生字。
二、有感情朗讀課文
１、小組內交流：
在你讀的小節中，你讀懂了什麼？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心裡會怎麼想？該用什麼樣的語氣讀？在小組內討論交流。
２、感悟句子：
讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什麼嗎？
我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。
我要給小鳥畫許多穀粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。
３、拓展說話：
你能用我要給說一句話嗎？
４、創設情境誦讀這首詩：
⑴ 第一小節：
馬良的神筆可真好啊！能畫出這麼美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節。
⑵ 第二小節：
你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節。
⑶ 第三小節：
請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關的畫面（抽人讀），你好像看到了什麼？
５、賽讀：
你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。
６、說說你在讀的過程中有什麼體會。
７、指導背誦，選出你最喜歡的一節背下來。
三、拓展活動
１、假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什麼呢？
２、大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好願望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。
３、抽學生上臺展示：
你畫的什麼？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學，你該怎麼說？
四、指導書寫
１、複習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。
２、小組交流：
你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？
３、指導書寫。重點提示：
哭：兩個口大小要適中，不要漏寫最後一筆點。
雙：左邊的又 寫得稍窄些，捺變點。
食：上面的人 寫得舒展些，最後一筆是點。
操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。
場：右半邊不容易寫好，加強範寫指導。
五、總結
如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。