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課文《鯨》的教學方案

課文《鯨》的教學方案

《鯨》教學設計13第一課時

【教材簡析】

這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面,也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明,條理清晰。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象,是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明,融知識性與趣味性於一體,富有可讀性。

選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法,並學習運用到自己的習作實踐中去;三是培養學生探索動物世界的興趣。

【設計理念】

讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權,經歷一個自我探索、自我發現、自我習得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主,採用一些必要的中介手段凸現事物的形象,將抽象的語言文字轉換成了栩栩如生的立體畫面,既加深了學生對語言文字的理解,又有效地調動了他們情感的參與,促進學生的發展。

【教學目標】

1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索動物世界的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

【教學難點】

明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

1、蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄影。

2、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

【教學過程】

第一課時

一、情境匯入,交流資料

師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一隻龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什麼動物嗎?(板書:鯨)

課前同學們已經蒐集了不少關於鯨的圖文資料,下面請大家藉助資料先在小組內相互交流對鯨的認識,然後將資料進行彙總,推選一名同學在全班交流。

(小組合作學習,交流、彙總資料,做好彙報準備。)

師:看來同學們已經瞭解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)

好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。

二、初讀課文,抓住要點

1、同學們開啟書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。並思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什麼?

(學生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位,引導學習本課生字“顎”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?

2、交流:

課文每個自然段都向我們介紹了什麼?請用最簡潔的詞語來概括。

(相機板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)

引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

透過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡,理清作者敘述的'條理。

3、提出不懂的問題:

詞語理解難點:胎生 哺乳動物。

4、選擇自己最感興趣的內容反覆讀。老師相機指導點撥讀通,讀出特點。

三、合作學習,發現特點

1、下面我們要要召開一個關於鯨的“科學新聞釋出會”。在座的各位都是小小科學家,在釋出會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞釋出會,咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學習研究,根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,採用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。

在分組學習過程中要提醒學生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容,可以透過畫示意圖的方法,直觀形象地展示並加以說明。

3、各組可以補充課外收集到的關於鯨的學習資料,作好充分的準備,下節課我們再來作“科學新聞釋出會”。

四、佈置作業

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外繼續收集關於鯨的資料,適時地充實到自己的研究成果中去,並根據自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。