英語課文hello的教學方案
英語課文hello的教學方案
教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞彙學習。
教學難點：本課詞彙的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學過程：
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內容還可以是詢問姓名等。如：
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
（2）透過圖片和單詞卡片複習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）遊戲：透過做Touching game或Matching game來複習單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令並拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的`同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2 呈現新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 並說明它們的區別，即： 用軟皮或塑膠製成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.透過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c.新單詞教學後，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以透過做Touch and say的遊戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book. ”，學生須快速指書並大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
（2）Let’s do
A：教師邊做開啟書的動作邊說Open the book. 然後邊做合上書的動作邊說Close the book. （重複兩次）。再拿起鉛筆袋，做開啟、合上的動作，並說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準，小學英語教案《Unit 1 Hello第五課時》。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示範後可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3 趣味操練 (Practice)
（1） 就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書並大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
（2） 遊戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什麼文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
（3） 透過遊戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出遊戲。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1） 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2） 教師講解題目的意思並指導做的方法。
（3） 學生聽錄音做練習。
（4） 再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並互相核對答案，並說出所圈的文具，再透過給花朵塗色進行自我評價。
5 擴充套件性活動(Add-activities)
選詞遊戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
並舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設計:
教案點評：
本課時主要學習有關學校及學習用品的詞彙，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由於所學的內容貼近學生的生活環境，學生容易產生學習興趣。教師教學時可透過實物引入，在學會幫本課時的單詞後，可和第二課時所學的部分文具單詞結合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發學生的好勝心，趣味操練的遊戲進一步複習和鞏固了所學的文具詞彙。
探究活動
移pencil變圖形
動腦筋，想一想，移動三支鉛筆，怎樣使原有圖形變為三個正方形？
學生可以小組討論，發揮集體的力量和智慧完成這項活動。