古詩二首教案設計
第2課
古詩兩首
設計理念：
本課是兩首描寫春天的古詩，與本組教材主題非常吻合。教學本課，要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。可引導學生先自讀自悟，藉助文字想象詩中的畫面。然後再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發學生思考和想象，加深對詩句的領會、理解。
學習目標：
1、認識枯等7個字，會寫未等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情趣。
3、培養背誦古詩的興趣。
學習重點：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；認讀、識記生字。
學習難點：
理解詩意，體會詩人的情感。
課前準備：
1、挑選古詩的配樂曲子。如古箏或其他輕快、
優美的樂曲。
2、彩筆和畫紙。
課時安排：2課時
第一課時
一、激勵引入
1、老師聽說，有的小朋友可聰明瞭，會背許多古詩呢！哪些小朋友會呀？大聲背給大家聽一聽。（指名學生背誦）
2、小朋友們可真了不起，學了那麼多古詩，今天老師又給小朋友帶來了一首古詩。（板書出示課題：草）
二、範讀激趣
1、老師配樂朗讀。
2、學生自讀，指名彙報讀。
三、有感情地朗讀，體會詩人情感。
同學們都會讀了，下面我們來比一比，看誰讀
得最有味道。誰讀得好，我就給他配上音樂。
1、學生自己吟誦體會。
2、指名生誦讀，配樂朗讀。
3、大家都想配樂讀嗎？那我們就一起來讀吧。
四、啟發想象，感悟詩歌大意
1、老師簡單描述詩歌意境。
2、引導學生想想你的眼前彷彿出現了哪些景象？（學生自讀體會）
3、給三句詩配上圖畫：離離原上草
野火燒不盡
春風吹又生
4、分組各自討論完成其中的一幅畫，並推選代表上臺完成這幅畫。
5、評議圖畫，說說自己的想法。
五、配樂誦讀全詩
1、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩。
2、試著背誦古詩。
3、配樂朗讀、背誦。
六、學習生字
1、出示生字：枯榮
小朋友認識這兩個字嗎？一起大聲地說一說，它
6、引導學生想想你的眼前彷彿出現了哪些景象？（學生自讀體會）
7、給三句詩配上圖畫：離離原上草
野火燒不盡
春風吹又生
8、分組各自討論完成其中的.一幅畫，並推選代表上臺完成這幅畫。
9、評議圖畫，說說自己的想法。
七、配樂誦讀全詩
4、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩。
5、試著背誦古詩。
6、配樂朗讀、背誦。
八、學習生字
2、出示生字：枯榮
小朋友認識這兩個字嗎？一起大聲地說一說，它們叫什麼名字呀？
3、你們會寫這兩個字嗎？這裡還有一個字燒，也會寫嗎？誰來提醒大家寫的時候要注意什麼？
4、根據學生的回答進行引導。
5、學生書寫，老師巡視指導。
第二課時
學習《宿新市徐公店》
一、賞圖引入
1、出示課文插圖，指導學生觀察圖畫，說說圖上畫的是什麼？你能從圖中猜出是什麼季節嗎？
2、古時候有位著名的詩人叫楊萬里，他也覺得這個小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫下了一首詩。（出示全詩）
教學批註：
3、老師朗讀全詩。
二、初讀全詩，識記生字
1、大聲朗讀全詩，不認識的字看拼音，遇到繩子，多讀幾遍。
2、誰願意把這首詩讀給大家聽聽？發現讀得不正確的地方及時糾正。
3、聽老師範讀，體會朗誦古詩的節奏，學生模仿範讀，練習朗讀古詩，要讀出感情，讀出節奏。
三、詩畫結合，感悟詩意
1、學生吟誦古詩。
2、學生看圖，老師講解。
3、引導把詩畫中的情景編成一個有趣的故事。
四、有感情地讀全詩，纖細背誦
1、自由練習，可以一個人，也可以找個夥伴合作朗讀。
2、讀給小朋友聽，互相評議。
3、練習背誦，先自己背，再同捉交換背誦。
4、配上優美的音樂，集體吟誦。
五、學習生字
1、出示生字：宿、徐、籬、疏、未
2、你們都記住這些字了嗎？交流識字方法。
3、同桌互讀互查生字。]
4、指導書寫。
重點指導：未、追、宿、菜
5、學生書寫。
六、複習背誦
指名、分組、集體背誦兩首古詩。
板書設計：
教後記：