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七年級語文下教學計劃

2017年七年級語文下教學計劃

2017年七年級語文下教學計劃

春暖花開,萬物復甦,新的一個學期又開始了,為了更好的完成七年級下冊語文的教育教學工作,於是我制定瞭如下本學期的教學工作計劃:

一、指導思想:

轉變思想觀念,強化質量意識,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養一批有紮實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現代中學生。

二、教學內容分析:

第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社群、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文字意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。

第四,遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。

可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

(一) 提高自身業務能力

本學期在教學工作時,要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之餘,有目的地學習新課改理論,以用於教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。

2、認真備課

本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,認真領會教材內容,結合學生基礎差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之於實踐,以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

(二)認真做好指導和批改工作

大部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,並且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課後輔導,尤其是作文的指導。

認真做好作業批改和反饋工作。要精選課後作業,並且及時批改,認真分析學生的作業中存在的優缺點,並及時反饋,杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度,分析好學生作文中的優缺點,在反饋時讓學生注意發揚優點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發現別人作文中的優缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優補差工作

初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優生的提高工作,主要措施如下:

(1)、鞏固基礎知識,把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養,有部分學生從未看過什麼文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

(4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇日記,並且保證質量。教師做到及時批改,每週進行一次作文訓練並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。

( 四)、七年級下冊語文教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗的缺點。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的.和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……透過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裡的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

五、加大科研的研究力度

本學期將加強學習,更新觀念,加強業務理論學習的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強現有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗,爭取多寫經驗論文。

六、結合相關材料,重點文章,進行思想教育。

在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。透過學習,加強學生的生命體驗,使學生體悟到人生奮鬥的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以,透過課文的學習,增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統指導,反覆錘鍊提高語文素養。

2017年七年級語文下教學計劃

一、教材特點

這套教材在每單元的後面都新增閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上,尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題,解決問題。並且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。

二、教學目標掌握和運用知識能力的目標

1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文的語 感打下基礎。

3、瞭解寫作的基本技巧,理解文字的思想內容和文章的思路,並且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文字理解的深度,體會其情感。

4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言。思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標:能注意物件和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。複述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養,給予必要的入學教育,明確學習要求,進行方法指導,讓孩子們知道怎麼學語文,促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,運用現代教育技術提高教學效率,及時發現教學中的問題,並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組,學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。

7、早自習安排學生背誦必背內容,或預習課文。

8、每天佈置學生完成一定量的寫字作業。

9、每週作文一大一小,序列訓練,有序推進。

2017年七年級語文下教學計劃

一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。

二、班級基本情況分析

1、經過上學期的語文學習鍛鍊,學生突出的特點是:

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

2、當然,也存在一些不足:

①學習語文的習慣養成差。

②學習比較盲目,目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④積累較少,閱讀面不廣。

三、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。 本書第一單元為狀物類記敘文單元共4課,其中第2、3課為講讀課文;第二單元為傳記單元,共4課,其中第5、6課為講讀課文;第三單元為童話單元,共4課,其中第9、

10課為講讀課文;第四單元為現代詩單元,共4課,其中第13、14課為講讀課文;第五單元為事物說明文單元,共4課,其中第17、18課為講讀課文;第六單元為古詩文單元,共5課,其中22、23、25課為講讀課文;第七單元為古詩文傳記單元,共5課,其中第26、27、29、30課為講讀課文。

四、教學要求

1、讓學生把握作者筆下的景物特徵,體會狀物記敘文的特點,並由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。透過學習課文,激發學生觀察和思考的興趣,努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索,瞭解人物的成長過程,結合人物所處的背景,做出恰當評價。

3、引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,做一個明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,品味作品語言,提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養學生熱愛科學的情感,增強其環保意識,鼓勵學生的創新思維和創新意識。注意體會文章準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,朗讀、背誦古詩文,體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養,提高其文化品位,激發他們的愛國熱情。

五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,運用先進教學理

念和多媒體手段進行教學,激發學生學習興趣,喚起問題意識,努力提高課堂教學質量。

2、認真備課,注意教學內容的開放性;同時做好課後反思與試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導學生進行綜合訓練,尤其注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

5、拓展學生的文學視野。引導學生多讀文學名著和健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,提高學生的閱讀能力。

6、注意教學方式的互動性與教學過程的活動性。要努力建立和諧、民主、平等的師生關係,師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

7、最佳化作業管理,做到每課過關,單元過關。

8、實行培優輔差,面向全體學生。

9、注重教學評價的多元性,評價應照顧到不同學生的特點,全面評價學生的語文素養。

10、關心、愛護每一個學生,尊重學生的人格與尊嚴,促進學生心理的健康發展。

六、教學時間安排

第一單元:一、三、四課各2課時,第二課3課時,寫作2課時,口語交際1課時,共12課時。

第二單元:五至八課各2課時,口語交際1課時,寫作2課時,綜合性學

習1課時,共12課時。

第三單元:第九課3課時,第十、第十一和第十二課各2課時,寫作2課時,口語交際1課時,綜合性學習1課時,共13課時。

第四單元:第十三至第十五課各2課時,第十六課1課時,寫作2課時,口語交際1課時,共10課時。

第五單元:第十七至第十九課各2課時,第二十課1課時,寫作2課時,口語交際1課時,綜合性學習1課時,共11課時。

第六單元:第二十一課1課時,第25課3課時,其餘三課各2課時,作文2課時,口語交際1課時,共13課時。

第七單元:第二十六課至三十課各2課時,寫作2課時,口語交際1課時,共13課時。

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